中小学生学习心理问题与疏导精选.ppt

学习动机不当应对方法： 二、提供成功机会，增强学生学习的自信心 自我效能感的满足是对自己能否在一定水平上完成某一活动所具有的能力判断和信念 。班杜拉，1986年) “我能做好，所以要去做。” 一般来说，成功经验会增强自我效能，反复的失败会降低自我效能。 学习动机不当应对方法： 三、利用学习结果的反馈作用，强化学习动机 你是否试过不经意地强化了孩子的错误行为，消退了孩子的良好行为？ 四、适当地组织竞赛，激发学习的外在动机 学习动机不当应对方法： 五、创设“问题情境” ，激发学生学习兴趣和求知欲。 所谓“问题情境”，是把学生置于研究新的未知的气氛中，使学生在提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中主动参与学习。 爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。” 学习动机不当应对方法： 事例：让小学数学贴近生活，用学生非常熟悉的生活现象来创设情境，引导学生思考，更大程度地调动学生的学习兴趣。 在教《几十乘以几》一课中，创设生活中的购物情境： 在教室的一角“开设”超市，货架上陈列着各种商品，其中故事书20元/本，文具盒10元/个，钢笔60元/盒…… 一位同学跑上去，营业员连忙说：“欢迎光临，我能为你做点什么？”同学说：“我想买本故事书。”营业员：“20元。”“我要买6个文具盒，一共要多少钱？有谁知道？”听到我的提问后，学生开始讨论起来，最终得出结论10乘以6等于60元，也就是6个10相加。 学习动机不当应对方法： 六、适当表扬与批评，进行的正确的评价 激发和培养学生学习动机重要手段之一； 表扬和激励有机结合，相辅相成、相得益彰。 学习疲劳 学习疲劳是持续过度的学习或方法不当而在生理和心理方面产生的倦怠，它会导致学习效率的下降。 心理学家认为，学习疲劳的产生有一个由浅入深的积累过程，是由弱到强逐渐发展的。 学习疲劳 1.表现 生理上主要表现为视力减退、食欲不振、面色苍白、血压升高、大脑供血不足、头晕、乏力、失眠、手足发冷等； 心理上会出现心情忧郁、情绪烦躁、信心不足、记忆力减退、注意力分散等。 学习疲劳 2.原因 学习负担过重，学习方法不当，学习内容单调乏味，学习动力不足，学习环境不好，以及睡眠不足、营养不良等。 学习疲劳应对方法 1.要保证睡眠时间。 年龄 6岁 7岁 8岁 9岁 10岁 11岁 12岁 睡时 12.3 11.5 11.2 11.0 10.5 10.2 9.8 年龄 13岁 14岁 15岁 16岁 17岁 18岁 睡时 9.6 9.26 9.0 8.76 8.5 8.2 学习疲劳应对方法 2.要适当增加营养。 可适当让学生吃些蛋白质丰富的食物。补充乙酰胆碱，可以使人的记忆力明显增强。许多食物都这种成分，如鱼类、肉类等。但含量较多的是蛋黄。“吃蛋黄可以保持和增强记忆力” 的共识已为多数人所接受。 学习疲劳应对方法 3.要讲究用脑艺术 一定的心理活动,总是发生在大脑皮层的特定区域，与此“无关”的其它区域总是处于相对的静息状态。当某种单一的活动强度过大或持续时间过长时,就会引起该区域的疲劳,从而降低该项活动的效率。 学习疲劳应对方法 4.要注意休息与锻炼。 当疲劳出现后,必须进行适当的休息。 一种为静止性休息，即指一般睡眠； 二为活动性休息，即用另一种活动方式来代替原来的活动方式。 考试焦虑 1．表现 ①考前焦虑。 ②考中焦虑。 ③考试后焦虑。 考试焦虑 2．原因 ①学生自身的内部因素。 ②客观因素。 考试焦虑应对方法 第一，加强各科基础知识的学习和技能训练，适应考题变化的形式。 第二，注意劳逸结合。避免考前睡眠不足、疾病发作和疲劳过度。 第三，掌握一些必要的心理调节方法。 案例探究:从不言弃 清晨，某校某班教室已书声琅琅，同学陆续来到，按照规矩安静地把作业放在讲台，然后开始早读。突然一柔弱的声音，把余老师从陶醉之中惊醒过来。“老师，我忘记了带语文练习卷到校……”他可怜巴巴地说。 原来是班上一位一直学习成绩差、习惯不好、上课时又爱开小差的小晖。余老师问他，“是不是把卷丢在家时，”他低下头站在老师的旁边。 案例探究:从不言弃 小晖平时就是一个比较贪玩的学生，下课时能玩得忘记时间，但一上课就怎样也提不起精神，总是心不在焉，闷闷不乐的样子。每次堂听，他不是东找找，西寻寻，半天也拿不出本子，就是只会拿着桌上的东西。 最近，小晖总爱漏登记作业中的主要部分，或是忘记预习第二天学习的关键性内容。 忘带试卷； 漏记作业； 课堂小动作。 与家长沟通，了解情况； 同学的嘲笑，自尊心作祟，导致厌学； 学习方法欠妥；缺乏