二年级语文教案教学设计表格精选.docx

课题名称1找春天设计教师 李兴奇教学目标1．会认9个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3．热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点正确、流利、有感情朗读课文.教学难点体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。教学准备ppt课件、生字卡片、歌曲《春天在哪里》。课时安排两课时教 学 过 程第一课时设 计 教 师 初 备执教教师旁批一、激趣导入,积累词语1.播放歌曲《春天在哪里》（师生共唱）春姑娘悄悄地来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句。）2.师：是的。春天来了！春天来了！让我们一块去找春天吧！（板书：找）3.板书课题，齐读。（板书：找春天）二、初读课文，自主识字1.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。2.检查生字情况。（1）出示生字词，学生认读。（自读、指名读、开火车读）指导：“遮、触”是翘舌音。“遮”读一声。“嫩”韵母是en不un。（2）合作交流识字方法。熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付）联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛）嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐）（3）结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。3.出示句子，巩固识字。?（1）春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。?（2）小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧??（3）树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧??（4）春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。 （5）她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……三、朗读课文，感悟积累1.快速读课文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。（1）抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切、激动的心情。（2）读好带“！”的句子。2.轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩????躲躲藏藏3.学习4—7自然段?（1）自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？A.指名读句子。B.相机出示填空题:?( )，那是春天的眉毛吧?( )，那是春天的眼睛吧?( )，那是春天的音符吧?( )，那是春天的琴声吧??（2）再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。(感受语言的准确,想象的丰富。)引导学生进行问答式的口语训练:例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧??答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。?小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!?（3）多种形式的朗读,积累背诵。4.学习第8自然段?（1）我们继续去找春天,她还会在哪里呢？?（2）朗读第3句。“ 她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……”?A.由这几句话,老师想到一些古诗:?杨柳绿千里,春风暖万家。?黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。?春风一拂千山绿,南燕双归万户春。?儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。?B.你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗??C.感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受。四、自主积累,练习背诵让我们把这美丽的春天记住好吗？老师引背――自己背――指名背―――齐背五、课外拓展，迁移运用出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。第二课时设 计 教 师 初 备执教教师旁批一、复习导入1.出示生字词，学生开火车认读。2.填空：春天来了，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，她在__________上荡秋千，在__________上摇啊摇，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝头笑……二、汇报交流1.回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？2.谁对春天又有新的发现？请告诉大家。学生自由发言。三、指导书写1.出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”。2.引导学生发现这些字结构上的特点（都是左右结构的字）3.仔细