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综合写作课件（一） 新闻评论写作 新闻评论写作 技 法 与 案 例 一、（新闻）评论≠议论 （一）评论，是对某一个事件或现象发表自己独特的观点，并且要说服别人接受自己的观点。 （二）议论，发表自己对某一个事件或现象的观点，不需要独特，也不需要说服别人接受自己的观点。 （三）提出独特的观点，并且说服别人接受自己的观点，这是　“评论”不同于“议论”的地方。 二、新闻评论的写作技法 （一）一篇新闻评论只能有一个中心论点，即我们对于一个事件或现象的看法，必须能够用一句话概括出来，这一句话就是中心论点。 （二）整篇新闻评论的任务就是说服别人接受这一中心论点。 二、新闻评论的写作技法 （三）如何提出独特的论点？ 1.对于一个事件或现象，首先思考别人会怎样想？将别人的想法设为“A＋”。 2.别人既然一般会这样想，那么，“我”一定不这样想，我的想法要与别人“相反”，设为“A－”。 例如，《清华生当保安也是一种成功》，这篇评论的观点就是“独特”的，因为一般人都会认为清华生当保安这不是一种成功。 二、新闻评论的写作技法 （四）新闻评论由“标题”、“由头”和“论证”构成。 即，评论＝标题＋由头＋论证 1.标题 新闻评论的标题以简短的文字标明议论范围、主要见解、作者意向和情感诉求。 例：《恪守职业道德，提供放心食品》 　　《国学热不必“一窝蜂”》 　　《反对本本主义》 二、新闻评论的写作技法 2.由头 由头是放在评论开头的部分，用于高度概括地介绍要评论的事实或现象，从而引出议论的材料。 例： 曾是长沙县高考理科状元的张晓勇，1996年从清华大学毕业后，在广州一合资日化企业工作。后父亲病倒，他选择回乡尽孝，在一陶瓷市场当保安。他说，“父母在，不远游，既然没能立业，还是选择安于现状回家！”(2013年11月17日《新文化报》) 二、新闻评论的写作技法 3.论证 即，如何说服别人接受自己的观点？ （1）为了说服别人接受“我”的观点，这就需要找出几个（两个以上即可）“理由”。 （2）每一个理由都是分论点。 （3）将所找出的“理由”，有条理地表达出来即可。为了层次清楚，可以采用“首先，其次，再次…”，也可以用“第一，第二，第三…” 二、新闻评论的写作技法 （4）说服别人接受自己的观点的过程就是论证的过程，论证最基本的方法是采用逻辑推理。 （5）新闻评论写作常用的逻辑推理有三类：“演绎推理”、“归纳推理”和“类比推理”。 演绎推理：由一般原理推出特殊情况下的结论。 例：人是要死的。 　　苏格拉底是人。 　　所以，苏格拉底是要死的。 二、新闻评论的写作技法 归纳推理：从个别知识的前提推出一般知识的结论。 例：鲁迅1933年7月15日在《申报月刊》发表过一篇叫《经验》的文章，其中写道： 大约古人一有病，最初只好这样尝一点，那样尝一点，吃了毒的就死，吃了不相干的就无效，有的竟吃到了对症的就好起来，于是知道这是对于某一种病痛的药。这样地累积下去，乃有草创的纪录，后来渐成为庞大的书，如《本草纲目》就是。 分析：《本草纲目》就是一个归纳的过程。 二、新闻评论的写作技法 类比推理：根据两个或两类事物在一系列属性上的相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似。这是“从个别到个别”。 例：有一个供销社的工作人员在下乡途中，看到山坡上长满红红的酸枣子，摘下几个尝了尝，发现这种果实含有淀粉、酸里带甜，由此而联想到酿酒的原料具有这些性质，从而推想到酸枣子也有酿酒的可能性。 分析：这就是一种类比推理。 案例1：让“鞋垫奶奶” 也成为“三嫂院士” 雷泓霈 2013年11月14日多家媒体报道，75岁“鞋垫奶奶”张素婷，在河北师大老校区做了20多年缝缝补补的活，但近日却遭学校驱赶。师大保卫处称是按规定办事，摊贩不让进学校。学生则呼吁为了保存一份集体回忆，集体求情。 　　 “鞋垫奶奶”仅仅是一个摊贩吗？绝对不是！ 其一，每一次缝缝补补，都浸润着老人家的血汗，一针一线持续缝合，20多年从未间断，给孩子们带来了方便的同时，更将敬业、尊重、和气等，缝进了针线活中。 其二，鞋垫不仅是手工活儿，鞋垫上的图案，以及均匀的针脚，也是美好的工艺品。老人对学子们的审美情操，也是一种无声的感染。 其三，“鞋垫奶奶”就是孩子们的祖辈，让单调的校园增加了诸多人间真情和思念。 其四，与老人的交流成为大学生活的人生记忆，这比教育更可贵。 大学之“大”，更在于思想包容和开放。写到这里想到前不久，82岁的香港大学宿舍服务员“三嫂”袁苏妹，被香港大学授予“荣誉院士”。她只会写5个字，港大却赞她“以自己的生命影响大学堂仔的生命”，是“大学宿舍灵魂”。 　　希望河北也能将