氏儿童智力测验报告.doc

[韦氏儿童智力测验] 测评报告 被测评者基本信息： 分组：小学组 姓名：XXX 性别：男 血型：未填写：出生日期：1994年6月4日测试日期：2004-02-04 测验简介 智力是指使人能够顺利从事多种活动所必需的各种认知能力的有机结合，其中，以抽象思维能力为核心。长期以来，以智商（IQ）表示智力的高低。韦氏儿童智力量表用来测查6—16岁儿童的智力状况，最初由美国韦克斯勒（D. Wechsler）教授制定，后来由我国北京师范大学的林传鼎和张厚粲教授对该测验进行了修订，使之更适合于我国儿童。该量表经过多年系统的科学研究，是世界上应用最为广泛的智力量表之一。 整个智力量表包括言语测验和操作测验各六个，其中，言语测验主要测查儿童的言语表达、理解及计算等能力，操作测验主要测查儿童的动手、空间等能力。言语测验中的《背数》和操作测验中的《迷津》属于备用测验，在同一类测验中，若有某个测验失效，这两个测验可以作为替代测验。在施测过程中，两类测验交叉进行。按照实施顺序，十二个测验分别为： 1．常识：测量知识范围以及长时记忆等能力。 2．填图：测量视觉辨认能力、对组成物件要素的认识能力及扫视后迅速抓住缺点的能力。 3．类同：测量抽象和概括能力。 4．图片排列：测量逻辑联想、部分与整体关系的观念、思维灵活性。 5．算术：测量对数的概念和操作（加、减、乘、除）能力，同时可测量注意力及解决问题的能力。 6．积木：测量辨认空间关系的能力，以及视觉分析和手－眼协调能力。 7．词汇：测量词语理解和表达词义的能力。 8．拼图：测量想象力、抓住事物线索的能力、手-眼协调能力。 9．理解：测量对社会的适应程度，尤其是对伦理道德的判断能力。 10．译码：测量学习新联想的能力、视觉-运动的精细动作、持久能力和操作速度。 11．背数：测量瞬时记忆力和注意力。 12．迷津：测量远见、计划、手-眼协调能力。 大量科学研究与基于上千人的实践应用，证明该量表是一个可信而且有效的智力测量工具，但是任何测量工具都不可能百分之百准确，认识到这一点非常重要，因此，您可以结合自己的经验来看待这份测评结果。 测验结果： 表1：分测验的量表分数： 分测验 得分 分测验 得分 言语测验 常识 11 操作测验 填图 10 类同 10 排列 10 算术 12 积木 7 词汇 9 拼图 10 理解 6 译码 12 背数 14 迷津 10 总分 48 总分 49 关于分测验的量表分数的几点说明： 1各个分测验的量表分是经过标准化的，各个分测验的得分之间可以直接进行比较，不同被测试者的分测验量表分数也可以直接进行比较。每个分测验的量表分的最低分是0分，最高分是19分。 2由于背数和迷津属于备用测验，因此不记入总分，其得分可作为参考。 3各个分测验的主要测试方面参见测验介绍。 表2 智商分数及等级 智商 等级 言语智商 97 中等 操作智商 99 中等 总智商 98 中等 关于智商分数和等级的说明： 1言语智商、操作智商和总智商的分数是由它们的量表分数转化而来的，就是通常意义上的智商分数。这些分数也是经过标准化的，各个智商分数之间可以直接进行比较，不同被测试者的各个智商分数也可以直接进行比较。 2智商分数及等级的含义如下： 智商 等级 本等级所包含的人数百分比 130以上 非常优秀 2．2% 120—129 优秀 6．7% 110—119 中上 16．1% 90—109 中等 50% 80—89 中下 16．1% 70—79 临界状态 6．7% 70以下 智力缺陷倾向 2．2% 剖析图 图表 1：被测试者在各个分测验项目上的能力水平比较 图表2：被测试者各个智商水平 分析说明： 关于言语智商 这个结果说明被测试者的言语能力一般，达到了中等的水平。被测试者的理解能力处于平均水平，能够基本上把握词汇或者句子的意义，并能够在此基础上对其进行简单的抽象和概括，但在理解比较复杂的句子时，则需要付出较多的努力；被测试者的表达能力也一般，一般情况下能够表达出自己的意图，从而达到与人沟通的目的，但有时可能无法找到合适的语言来表达自己的真实想法和真实感受；被测试者的记忆力一般，能够记忆一些事实或原理，但不一定能够保持长久，因而知识面一般；在思维方面，被测试者的思路的清晰和条理程度一般，但能够与人进行很好地日常交流。总之，被测试者的言语能力一般，能够比较好地完成简单和中等难度的表达和理解，但对于特别复杂的任务则力不从心。 关于操作智商 这个结果说明被测试者的操作能力一般，达到了中等的水平。就视知觉而言，