高中数学恒成立问题总结.docx

高中数学恒成立问题解题思路在不等式中，有一类问题是求参数在什么范围内不等式恒成立。恒成立条件下不等式参数的取值范围问题，涉及的知识面广，综合性强，同时数学语言抽象，如何从题目中提取可借用的知识模块往往捉摸不定，难以寻觅，是同学们学习的一个难点，同时也是高考命题中的一个热点。其方法大致有：1,一元二次方程根的判别式;2,参数大于最大值或小于最小值;3,变更主元利用函数与方程的思想求解。用一元二次方程根的判别式根的判别式对称轴特殊值有关含有参数的一元二次不等式问题，若能把不等式转化成二次函数或二次方程，通过根的判别式或数形结合思想，可使问题得到顺利解决。对于x∈R，不等式恒成立，求实数m的取值范围。练习：若对于x∈R，不等式恒成立，求实数m的取值范围。例2已知函数，在时恒有，求实数k的取值范围。二、参数大于最大值或小于最小值如果能够将参数分离出来，建立起明确的参数和变量x的关系，则可以利用函数的单调性求解。恒成立，即大于时大于函数值域的上界。恒成立，即小于时小于函数值域的下界。例1若不等式在x∈［1，2］时恒成立，试求a的取值范围。练1：（2007年 福建22）已知函数：（1）、若，试确定函数的单调区间；（2）、若，且对于任意，恒成立，试确定实数的取值范围；练2：设函数且在处有极值。（1）、求；（2）、当时，不等式恒成立，求实数的取值范围。三、变更主元（换位思考）在解含参不等式时，有时若能换一个角度，变参数为主元，可以得到意想不到的效果，使问题能更迅速地得到解决。例6 若不等式，对满足所有的x都成立，求x的取值范围。练：已知是定义在［－1，1］上的奇函数且，若a、b∈［－1，1］，a+b≠0，有。（1）判断函数在［－1，1］上是增函数还是减函数。（2）解不等式。（3）若对所有、a∈［－1，1］恒成立，求实数m的取值范围。