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工程科技與教育學刊 第三卷 第二期 民國九十五年六月 第 160 ～174 頁 青少年再生能源教育教學活動之規劃與設計 黃文良* 、曾維雄** *國立高雄應用科技大學電機系副教授 **國立高雄應用科技大學電機系研究生 E-mail: *bill@.tw ** tly885@ 摘 要 能源教育問題一直受到各國重視，祇是被強調的程度輕重不同。我國經濟目前正穩定成 長，除了不應忽視能源供應平衡外，更重要的是要強化社會大眾對於能源相關知識的概念與 認知；長久以來能源教育的推廣是國內能源政策重要項目之一，但國內對於再生能源的教育 概念卻仍在起步的階段，因此本文針對青少年再生能源教育教學活動進行規劃及研究，首先 將針對青少年再生能源教育之範圍加以界定，並藉由 e-learning 輔助教學及多媒體教學活動來 進行青少年再生能源教育，使青少年學子得以認識各種再生能源的原理及使用時所衍生出的 問題，且對「再生能源」建立正確之價值觀。而青少年多媒體再生能源教育教學活動各個項 目的設計內容及實施方式，分為融入式教學與課外活動課程運用等二種教學模式，第一種教 學模式是將再生能源之觀念導入 e-learning 輔助教學及多媒體教學之中，使再生能源教育融入 一般教學活動並強調潛在課程之功能，且利用非形式結構的教學及學習環境軟硬體之安排， 達到潛移默化之教育功能。第二種教學模式是以科學營模式輔助青少年再生能源教育，此種 課程的架構是以多媒體活動串聯再生能源概念並以青少年學子課餘時間實施之短期活動為 主。文中敘述的青少年再生能源教育之規劃及設計，可提供日後學校及相關單位能源教育的 參考。 關鍵字：數位教學、能源政策、多媒體活動、啟發教學法、青少年再生能源教育 1. 前 言 能源是推動國家發展的動力，能源科技更是一種跨領域的綜合性科技，其中包括了物理、 化學、電機、機械、化工、地質、氣象、資訊、電子、生物、材料及環保等各種科技的整合， 也是各種產業所仰賴的技術，然而這些技術均需經由教育才能獲得，因此，能源教育對能源 Received : May 3, 2006 ©2006 National Kaohsiung University of Applied Sciences, ISSN 1813-3851 Accepted : May 22, 2006 青少年再生能源教育教學活動之規劃與設計 161 科技產業發展非常重要。 然而，隨著人類文明的進步，各種不同的能源如石油、天然氣、煤、鈾等一一被採用， 雖然這些能源的出現，帶給人類物質生活上很大的享受，但是由於大量使用的結果，不僅使 這些能源即將消耗殆盡，更使人類生活的環境受到嚴重的破壞。 就傳統能源而言，我國是極為缺乏能源生產能力的國家，其能源進口的比例更高達 98% 以上。我國目前的原油進口量大約是每天八十萬桶左右，從單位國土面積的能源消耗量來看， 臺灣的原油消耗密度可以說是世界第一，平均每平方公里一天要燒掉 7.2 公噸的原油，比美 國高出十倍，是日本的兩倍。 由於我國可以開採的天然能源極少，對於這種先天條件的缺陷，可以說是完全無解，只 能聽天由命。不過，我們卻擁有一項豐富且尚未完全開發的自然資源，那就是「再生能源」。 再生能源的重要性已不可言喻，再生能源的開發與教育也勢在必行。但目前，國內對於 再生能源的教育概念仍在起步的階段，因此，本文中藉由數位學習及多媒體教學活動來建立 青少年學子對於再生能源觀念的基礎，並希望國人能重視再生能源教育領域的開拓，積極地 開發出適合國內生態環境發展的再生能源應用技術，進一步達成綠色矽島的永續發展目標。 數位學習是一個以科技為基礎的教學方式，特點在於其以網路為教學資訊的傳遞媒介， 打破傳統課堂式教學在時間和空間上的限制，使學習者更為自主更具彈性地學習。