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巧借体验，激活心灵之泉，飞越历史的天空 ——《秦兵马俑》教学谈 宜兴市实验小学 王玙 【引言】 体验，是一种特殊的心理活动，它由感受、理解、联想、情感、领悟等诸多心理要素构成。在体验中，主体以自己的全部“自我”（已有的经历和心理结构）去感受、理解事物，因发现事物与自我的关联而生成情感反应，并由此产生丰富的联想和深刻的领悟。 为此，在教学《秦兵马俑》一课时，我着力引领学生品读语言文字，由形悟神，展开想象的翅膀；尽可能地挖掘可利用的教学资源，创设情境，生发情感的磁场；尽可能地调动学生的多种感官，真切感受，领悟文本背后的意蕴。力求巧借体验，把学生“带到”西安兵马俑坑的现实场地中，“带到”秦代征战军阵的历史场面中，“带到”古代雕塑艺人的劳动场景中…… 【片段描述及反思】 一、激发体验欲望，“踏上”历史征程 师：孩子们！听，悲壮的古乐曲中，走来这样一支军队。（媒体：图片） 人们没有想到在地下竟藏有如此庞大的一支冥军，我们能听到战鼓声声，它来自黄土的深处；战旗猎猎，它来自黄土的深处；战车隆隆，它来自黄土的深处；战马嘶鸣，它来自黄土的深处。 一支沉睡了两千多年的军团复活了，它震撼了整个世界。和着隆隆的战鼓声，让我们满怀豪情，呼唤它的名字——秦兵马俑 情感是体验的核心，体验的出发点是情感。教学开始，气势恢弘的录象把学生带入了战马嘶鸣，战鼓擂动的古战场，当那气势恢弘的兵马俑映入学生眼帘以及那雄浑