一元一次不等式和一元一次不等式组解应用题.pptx

一元一次不等式和一元一次不等式组列方程(组)解应用题 要点梳理1．列方程(组)解应用题的一般步骤： (1) ； (2) ； (3)找出包含未知数的 ； (4) ； (5) ； (6) ．审题设元等量关系列出方程(组)求出方程(组)的解检验并作答2．各类应用题的等量关系： (1)行程问题：路程＝速度×时间； 相遇问题：两者路程之和＝全程； 追及问题：快者路程＝慢者先走路程(或相距路程)＋慢者 后走路程． (2)工程问题：工作量＝工作效率×工作时间． (3)几何图形问题： 面积问题：S长方形＝ab(a、b分别表示长和宽)； S正方形＝a2(a表示边长)； S圆＝πr2(r表示圆的半径)． 体积问题：V长方体＝abh(a、b、h分别表示长、宽、高)； V正方体＝a3(a表示边长)； V圆锥＝πr2h(r表示底面圆的半径，h表示高)； 其它几何图形问题：如线段、周长等．(4)增长率问题：如果基数用a表示，末数用A表示，x表示增长率，时间间隔用n表示，那么增长率问题的数量关系是：a(1±x)n＝A.(5)利润问题： 利润＝销售价－进货价； 利润率＝ ； 销售价＝(1＋利润率)×进货价．(6)利息问题： 利息＝本金×利率×期数； 本息和＝本金＋利息．[难点正本 疑点清源]1．正确理解方程是一种重要的数学模型 实际生活中的许多问题都与数学有关，我们需要将实际问题转化成数学问题，通过解决相应的数学问题去解决实际问题，这就是“数学建模”的意义．方程是一种重要的数学模型，可以解决很多实际问题，构建刻画实际问题的一元一次方程、二元一次方程(组)、一元二次方程等就是贯穿本课时的中心问题．2．掌握列方程(组)解应用题的基本思想 列方程(组)解应用题是把“未知”转化成“已知”的重要方法，它的关键是把已知量和未知量联系起来，找出题目中的相等关系．一般来说，有几个未知量就必须列出几个方程，所列方程必须满足：①方程两边表示的是同类量；②同类量的单位要统一；③方程两边的数值要相等．基础自测1．(2011·日照)某道路一侧原有路灯106盏，相邻两盏灯的距离为36米，现计划全部更换为新型的节能灯，且相邻两盏灯的距离变为70米，则需更换的新型节能灯有(　) A．54盏B．55盏 C．56盏D．57盏 解析：设需更换的新型节能灯有x盏， 则70(x－1)＝(106－1)×36，解之得x＝55.B解析：小明准时到校所需时间可表示为 时或 时，所以 ＋ ＝ －.2．(2011·铜仁)小明从家里骑自行车到学校，每小时骑15km，可早到10分钟，每小时骑12km就会迟到5分钟．问他家到学校的路程是多少km？设他家到学校的路程是x km，则据题意列出的方程是(　) A.＋ ＝ －B.－ ＝ ＋ C.－ ＝ －D.＋10＝ －5 A3．(2012·宁夏)甲、乙两种商品原来的单价和为100元，因市场变化，甲商品降价10%，乙商品提价40%，调价后两种商品的单价和比原来的单价和提高了20%.若设甲、乙两种商品原来的单价分别为x元、y元，则下列方程组正确的是(　) A. B. C. D.C解析：调价后，甲商品的单价为(1－10%)x元，乙商品的单价为(1＋40%)y元．两种商品的单价和为100×(1＋20%)． 故选C.4．(2011·兰州)某校九年级学生毕业时，每个同学都将自己的相片向全班其他同学各送一张留作纪念，全班共送了2070张相片，如果全班有x名学生，根据题意，列出方程为(　) A．x (x－1)＝2070 B．x (x＋1)＝2070 C．2x (x＋1)＝2070 D.＝2070 解析：每名学生向其他同学送了(x－1)张照片，所以有x (x－1)＝2070.A5．(2012·毕节)某县为发展教育事业，加强了对教育经费的投入， 2008年投入3000万元，预计2010年投入5000万元．设教育经费的年平均增长率为x，根据题意，下面所列方程正确的是(　) A．3000(1＋x)2＝5000 B．3000x2＝50000 C．3000(1＋x%)2＝50000 D．3000(1＋x)＋3000(1＋x)2＝5000 解析：2009年该县投入3000＋ 3000x＝3000(1＋x)万元， 2010年投入3000(1＋x)＋3000(1＋x)·x＝3000(1＋x)2万元． 故选A. A题型分类 深度剖析 题型一　一元一次方程的应用【例 1】目前某省小学和初中在校生共136万人，小学在校生人数比初中在校生人数的2倍少2万人．问目前这个省小学和初中在校生各有多少万人？ 解：设这个省初中在校生x万人， 则小学在