英语第2册_that snake is long_教学设计.docVIP

学 科 英语 版本册数 外语教育出版社《新标准英语》小学第二册 课目名称 That snake is long 共 1 课时 教学目标 理解课文含义 i. 知识目标:?学习基本单词和句型： zoo, snake, giraffe, lion, long, short, tall, short . That …is …. The … are….ii.技能目标： （1）?会说本课单词、句型，并能在特定情景下初步运用本课句型；（2）?基本能读本课课文。 iii.情感目标： （1）培养学生的英语学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极参加活动；培养学生团结合作的精神，以及用英语交流的良好态度； （2）通过本节课的学习，引导学生热爱动物的积极情感。 教材分析 新课程标准要求，英语教学要源于教材，融入生活。本课以外研社版新标准英语小学第二册第6模块Unit 1中的知识点为基本内容，让学生了解到更多动物的名称并能对动物的主要特征（高矮、大小等）进行简单的描述。本课时是第一课时，主要让学生理解课文含义，学会对课本中呈现的动物描述其特征，为后续学习作准备。 学生分析 一年级学生学习兴趣比较浓，课堂学习积极主动，但知识能力的积累很少，学生年龄小，活泼好动，注意力能够集中的时间很短。目前每周只有两课时教学时间，接触英语的机会相当有限。适合采用多种多样的活动方式和直观生动的形象引导学生学习。 教学重点 教学内容 措 施 媒体、资源应用策略 理解课文含义 观看课文场景 创设场景，帮助学生理解 教学难点 教学内容 措 施 媒体、资源应用策略 理解课文含义 看图说话 为学生提供说的素材 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体、资源使用方式方法 一、 Warm—up 1、 Greetings: 2、TPR活动：Let’s… 问候 发出指令 问候 根据指令完成动作 二、Presentation 利用课件，出示课文场景。提供对课文的整体感知。 2、逐幅观看课件。学习新句型和词汇。结合讲解和练习板书。 图2 教学单词snake 教学that snake 教学long 教学That snake is long. 图3 教学giraffes The giraffes are tall. I am short. 图4教学elephant They are very big. 图5 What are they? Lions! 出示Amy和Lingling的头像，介绍情景，引出单词zoo. 分解讲发音 手势指导 播放动画 做手势帮助学生领会词义。 分解讲发音 播放动画，示范领读，强调复数形式的理解。 做手势帮助学生领会词义。 下蹲演示词义 做分解的发音讲解 播放动画，学习单词 用图片Amy和elephant对比，用手势强调very big. 播放动画和示范朗读 学习单词zoo和句子Let’s go to the zoo. 朗读练习 TPR活动，使用表情动作加强朗读练习和识记。 看听读与TPR活动 看听读与TPR活动 看听读 图片zoo 课件 课件和图片 课件和图片 课件和图片 课件和图片 三、练习 四、布置作业 机械练习：抢答(单词(snake/giraffe/elephant/long/short/big/very) 看图说话：That is . The are . 跟读课文 拓展说话训练 听读作业 组织抢答活动，练习单词 示范引导 播放动画 出示课件图片 参与活动，认读单词 机械练习 跟读练习 两人一组看图说话 单词卡片 图片 课件动画 课件 板书设计 评比栏 课后教学 反 思 *（应包括对媒体、资源应用的反思） 通过这堂课，我更加认识到：兴趣是最好的老师。只要让学生有了持续不断的学习兴趣，教师的工作就好做多了。尤其是一年级的小学生，有着好奇好动、好胜好表现，爱玩、爱唱、爱画、爱游戏、爱活动的特点，教师必须抓住这些特点，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生学习兴趣。使学生能够在活动过程中不断感受快乐，体验成功，树立自信。 本节课我运用了课件，使得故事主人翁参观动物园的过程有声有形，活灵活现的出现在屏幕。使学生新奇，产生浓厚的兴趣；直观形象的图片，也让所有同学很快的理解新授内容，即使是学习上最困难的学生也乐于跟着大家一起说英语，听英语。我还运用体态语，手势韵律引领学生说单词，说句子，能够把句子放到学生身上去实际运用，抢答游戏的使用比较合理，在学完单词后进行巩固练习时，采用卡片开展抢答游戏。活动设计在此处，适应了小学生意志力较薄弱，注意力易分散的心理特征。再一次集中学生的注意力，有效维持学生的学习