江苏省盐城市龙冈中学高一生物导学提纲2 人教版.docVIP

江苏省盐城市龙冈中学高一生物导学提纲三 第三章 细胞的基本结构 第三节 细胞核——系统的控制中心 [学习目标] 1、知识与技能 （1）阐明细胞核的结构和功能。 （2）尝试制作真核细胞的三维结构模型。 （3）学会进行实验数据分析。 2、过程与方法 （1）通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。 （2）分小组尝试制作真核细胞的三维结构模型，展开组间评价竞争机制，既发挥每个的潜能，又使学生学习和体会合作的愉悦。 3、情感态度与价值观 （1）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 （2）在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。 [学习过程] 课程导入 你听说过克隆羊多莉吗？它是1996年在英国出生的。与众不同的是，生它的母羊并不是它真正的母亲。它的父母到底是谁，连科学家也难以回答。 原来，它不是由受精卵发育而成的。与它的身世有关的母羊不是一只，而是三只。过程是这样的：科学家先将A羊卵细胞的细胞核抽出，再将B羊乳腺细胞的细胞核取出，注入来自A羊的无核卵细胞中，这样就得到具有B羊细胞核的卵细胞，这个卵细胞经过分裂形成小小的胚胎。再将这个胚胎移入C羊的子宫内，让它继续发育，一段时间以后，一只活泼可爱的小羊出生了，这就是多莉。小多莉虽然是由C羊生出来的，但长相却一点也不像C羊，而是几乎跟B羊一样。 思考 细胞中的遗传信息主要在哪里？ ___________________________________________________________________________ 一、细胞核的功能 阅读分析 1、 阅读P52资料分析，回答下列问题： （1）科学家用黑白美西螈的实验说明其皮肤颜色是细胞核控制还是细胞质控制的？生物性状主要由谁控制？为什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）细胞核与细胞的分裂、分化有关系吗？ ___________________________________________________________________________ （3）我们可以根据变形虫的试验，得出什么结论？ ___________________________________________________________________________ （4）伞藻嫁接、核移植实验，说明生物体形态结构的建成主要与谁有关？ ______________________________________________________________________________ （5）你能总结出细胞核有哪些功能吗？ ___________________________________________________________________________ 2、 用一根玻璃针，将一个变形虫切成两半，有核的一半能继续生活，无核的一半死亡。如果将一个变形虫的核取出，无核部分能短期生存，但不能繁殖后代，单独的细胞核则无法生存。如果去核后三天，再植回一个细胞核，这个变形虫则生活正常（如下图所示）。根据上述结果回答： （1）正常细胞中核与质的关系是______________________________________。 （2）无核部分最终死亡的原因是______________________________________。 （3）单独的细胞核不能生存的原因是______________________________________。 （4）如果去核后三天，再植入一个细胞核，这个变形虫则生活正常，该实验说明：____________ ______________________________________________________________________ 3：人成熟的红细胞还能生长分裂吗？为什么？ 二、细胞核的结构 小组讨论 （1）对细胞核内部起屏障作用的结构是什么？它由几层膜组成？ _________________________________________________________________________ （2）举例说明核膜上的核孔有什么作用？ _________________________________________________________________________ （3）用胰蛋白酶处理染色质，可得到细丝状物质。若再用脱氧核糖