龙集中心幼儿园发展规划.docVIP

加强队伍建设 提高办园品位 ——龙集中心小学幼儿园三年发展规划 2013年——2015年 一、情况分析： （一）幼儿园概况： 龙集中心幼儿园地处美丽的洪泽湖畔，创办于2006年，现占地面积为2950平方米，建筑面积2200平方米，绿化面积350平方米，总投资300万元。幼儿活动空间安全、独立、温馨，绿化达标，美化怡人；大中小型玩具配备齐全，中大型玩具及桌面玩具1000余件（包括教师利用废旧物品自制的玩具）办学规模为6个班，共有幼儿166名，教职员工24人，其中12名专任教师、6名保育教师，执行两教一保的用人机制，满足幼儿园保教并重的教育要求；现有市教坛新秀1人、县教学能手1人，本科学历8 人，大专及本科在读8人，学历达标率100%。 （二）发展中的优势： 1、近年来，我们不断增强依法办园意识、规范发展意识、民主监督意识、合作服务意识，通过加强目标管理，实施分层管理，实行民主管理，开展互动管理，来提高管理效能，园领导班子团结协作，守职尽责，造就了一支与时俱进有较强的团队精神和一定的战斗力、凝聚力的领导班子。 2、我们在课改的引领下，积极实践新课程，通过《走进新教材》，《幼儿园课程指南》、《学前教育纲要》等学习，教师的教育行为，教学能力有了提高，在运动、游戏、生活、学习四大板块中，教师能合理安排，有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，初步形成了幼儿园的教学框架。 3、在大量的理论学习和实践中，我们找到了本园的切入点，以洪泽湖文化活动为载体，以发展培养孩子好习惯为目标开展了课题《好孩子好习惯》的研究。 4、我们积极探幼儿早期教育，成立领导班子，形成由园长、财务、保健老师、幼儿教育老师的管理网络，并以幼儿发展为中心，以教育科研为支点，构建由幼儿园为主，家庭社区积极参与的早期教育体系。通过组建家教工作指导站，建立宣传、教育、咨询活动阵地，开展了丰富多彩的幼教活动，取得了一定的成绩。 5、近几年，我园探索将洪泽湖文化环境特色教育和基础教育相融合，形成教育特色。在探索中，我们坚持以洪泽湖文化为特色指导，加强主题环境教育的研究：关注教学活动提问的有效性，游戏环境创设，主题背景下的环境创设，高低结构课程平衡以及计划的制定等等。 （三）发展中的主要问题: 1、缺乏优秀的骨干教师 经过几年的努力，我园形成了一支作风正，师德好的师资队伍，教师的专业水平有所提高。但是我园目前只有一名教师是市幼教教坛新秀，优秀骨干教师的数量不多，缺乏有影响力的教师。 2、科研意识还需加强 这几年，我园有一项市级课题，教师能积极参与课题研究。但是，教师对于科研工作有畏惧感，教师的科研水平不高，尤其是骨干教师独立承担课题项目的能力不强，全园开展教育教学研究学术研究氛围不够浓。 3、特色教育还需突破 利用洪泽湖文化资源，培养好孩子、好习惯已成为我园教育的特色，并在社会上和同行中形成了一定的影响力，并且，我园近几年在课程资源积累上做了些工作，并准备在全园喷绘，营造氛围。但是，洪泽湖文化教育园本特色课程还不够突出。 4、教育服务管理意识不强 在日常管理中偏重对课堂教育教学质量管理，轻教育服务项目管理；与多教育服务行为无基本标准，随意性大，规范化程度不高，这与当前的教育发展的进程和社会对教育的要求之间产生差距。 二、发展思路： 我园积极贯彻落实市区《学前教育三年行动计划》，以“办龙集人民满意教育”为宗旨，以加强幼儿园内涵建设为着眼点，遵循幼儿身心发展规律，满足教师发展需要，坚持“以爱为魂，以实为本，为孩子成功的一身奠定良好的素质基础”，实践师生为本，高效开放，尊重个性，全面发展的管理。 三、发展目标： 构建现代学校制度，创新现代学校管理，率全体教职工走出一条外延扩张和内涵提升同步跨越式发展之路，培养有个性的孩子，有特点的老师，争创特色鲜明的幼儿园。 （一）培养目标： 幼儿：健康活泼有自信，友好合作善交往，兴趣广泛乐表现，主动学习会探究，学会关爱有责任的身心和谐发展的儿童。培养其终身受用的好习惯。 教师：勤学习、善研究、能创新、会合作，具有发展观和现代观的教师。 （二）年度目标 2013年： 1、 建立网络管理模式：构建以幼儿园为圆心，保教人员为外延，园长、中层干部为大周延的同心圆管理网络。 2、 形成园、块、组为中心的校本培训机制。 3、 传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。 2014年： 1、 积极推进激励策略，运用思想激励、目标激励、机制激励、发展激励、构建诚信、奋进、开拓创新的校园文化。 2、 形成幼儿园、家庭、社区三为一体的有特色的教育合力、提高社会声誉、扩大社会影响。 3、 科研先导、聚焦课程发展、初显利用洪泽湖文化，培养好孩子、好习惯的办学特色。 2015年： 1、 造就教学领军骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学习、善研究、能合作的教师队伍。 2、