历史高一上《罗马法体系》word教案1.docVIP

第九课 罗马法体系 一、教学目标： 1、知识与技能 知道《十二铜表法》、“公民法”与“万民法”等概念。 认识并理解罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映。 2、过程与方法 通过问题探究、案例分析、资料研读，形成归纳历史知识和认识历史演变过程的方法。 尝试从源流际会、主要贡献、创新意义的视角，形成解释与评价优秀文明成果的方法。 3、情感、态度和价值观 在认识到罗马法体系是重要的人类文化遗产基础上，形成尊重人类不同文明成果的价值取向，形成尊法、守法、护法的法治精神和意识。 二、教学重点、难点 1、重点：罗马法体系的形成和完善过程 2、难点：罗马法体系的形成对罗马国家发展的影响；根据材料对罗马法体系进行分析和评价。 三、教学方法 问题探究、案例分析、资料研读、历史评价等。 四、教学思路 以19世纪德国著名法学家耶林在《罗马法精神》中的一句话引入。引导学生从三个问题去了解和认识罗马法体系。 问题1、罗马法体系是如何逐步形成并走向完善的？ 通过对历史案例、史料进行分析讲解中让学生认识罗马法体系逐步形成和完善的历史原因及过程。 历史原因：罗马法体系是在适应不同阶段的社会政治经济状况下逐渐成熟起来的。 形成过程：起源：《十二铜表法》——发展：从“公民法”到“万民法”——完备：《民法大全》 问题2、罗马法体系对罗马国家的发展起到怎样的作用？ 引导学生认识到罗马法体系在推动罗马国家的经济发展和稳定社会秩序方面所起的重要作用。 问题3、如何认识罗马法体系？ 由于这一问题比较宽泛，学生无从下手，因此教师通过提供资料，让学生在对资料的分析基础上经过相互讨论，最终形成对罗马法体系的不同认识。 最后教师从罗马法体系的实质、核心、精神及对后世的影响等方面加以总结分析，引导学生形成尊重不同文明成果和树立尊法、守法、护法的法治精神和意识。 2007年10月18日 必修1第6课《罗马法的起源与发展》教学设计（说课稿） 六单元第2课罗马法的起源与发展 作者：佚名 资料来源：不详 点击数：23 更新时间：2008-10-7 0:32:25 【学法指导】 课程标准内容：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。 1．引导学生识记并理解罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性和统一性。 2．引导学生探究罗马法内容的演变，分析罗马法对于维系罗马帝国的作用，从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。 【知识网络构建】 一、罗马法的起源与发展 二、罗马法的主要内容 三、维系帝国 影响后世 【重难点导析】 1．习惯法与成文法 早期罗马没有法律而只有习惯，司法职能是由国家机关兼理。直至共和国初期，制定《十二铜表法》。罗马著名史学家李维尼（公元前59－17年）认为，《十二铜表法》是整个公法和私法的渊源。而《十二铜表法》是把过去的古老习惯变成具体的法律条文，而且在罗马进入共和国时期前后，除《十二铜表法》外，有关部门私法条文的大部分财产关系和人身非财产关系，仍是靠习惯法来调整，这说明习惯法始终是法的重要渊源。 习惯法是一种不成文法。它是由罗马氏族古老习惯，当时社会通行的各种习惯、法院判例三个部分组成的。所谓的习惯法实质不是法，而是习惯，或者说就是社会中通行的具有普遍性、权威性的习惯做法；习惯法其实就是习惯规范，就是具有普遍性、权威性的习惯做法。习惯与法律是不同的，习惯法本身是不成文的、非正式的。 在原始社会条件下，这些习惯保证了原始社会生活的和谐和公平，构成了法的前身。习惯法的产生大多是在长期的生产、生活中逐渐自然形成的，有些则是通过共同议定和约定而成，它没有什么外部力量的干预和敦促。其产生后，主要通过口头、行为、心理进行传播和继承，它的实施也主要靠氏族、部落成员集体的认同和价值利益取向的共同性以及社会舆论作保障。因此，习惯法的适用范围必然是有限的、有边界的，只能在特殊类型的社会关系中，如亲缘关系、地缘关系、熟人交往圈、民间组织网络等这样的社会关系中才能起作用。脱离了一定的社会关系网络，超出了一定的边界，习惯法就自然失效。 而成文法是国家制定的，也就是说，国家产生以后，统治阶级通过国家权利制定并强制执行的社会规范称之为成文法。尽管成文法是为统治阶级实现统治意志而制定的，与习惯法有很大的区别，甚至违背习惯法保护公众平等利益的初衷，但是由于成文法有国家暴力作为特殊的强制保证手段，使它有恃无恐地逐步渗透到社会的每一个层面和每一个领域 正是由于成文法与习惯法产生基础的不同，习惯中公共成员普遍受益的理念更多的被成文法的统治阶级利益得到保护所代替。在成文法的强力推进下，习惯在静悄悄的发生变异，有的融入到成文法体系之中，有的则自动消失淘汰，有的则在顽强的生存和继续发挥作用，就继续起作用的这部分习惯而言，它也只能