川教版七年级历史下册第七学习主题 第4课 成吉思汗和忽必烈教案.docVIP

第9课 成吉思汗和忽必烈 教学内容 1、记住成吉思汗统一蒙古、建立政权的时间，元朝建立和统一的时间；记住抗元英雄文天祥 2、说出元朝统一全国的过程；简述元朝民族融合的重要表现；列举忽必烈的统治措施 3、分析忽必烈统一国家的历史意义；认识国家统一、民族融合的重要性 二、教学重难点 重点：成吉思汗统一蒙古各部；忽必烈建立元朝及其实施的措施。 难点：元朝统一与文天祥抗元的关系。 三 教学过程 （一）、引入 1、回顾所学，说说下列政权分别是哪些民族建立的： 吐蕃 南诏 、回纥 、辽 、宋 、西夏 、金 2、情景创设 齐读毛泽东的诗词《沁园春 雪》 （二）、新授 1、成吉思汗统一蒙古 （1）“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”-----蒙古统一前的草原上情景 阅读思考：这首诗反映了那时什么样的局面？ 是谁最终改变蒙古各部相互征伐的局面？标志事件是什么？ （2）关于成吉思汗你还了解那些？ 2、忽必烈建立和统一元朝 材料1：若元，则起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一。 明代宋濂之《元史·志第十地理一》 材料2：《马可.波罗行记》展示了一个富饶神奇的东方世界。一书以赞赏的语调描述了中国的主要市场：北方丝绸中心是汗八里（北京）；成都府生产薄