[语文]《再塑生命》课件266张PPT人教版八年级下.pptVIP

1、? 读一读、写一写 搓(　)捻(　　)　繁衍(　　)迁徙(　)　　　　觅(　)食 譬(　)如　　　　栖(　)息 小憩(　 )　　　　遨(　)游 花团锦簇(　)　 冥(　　)思遐(　)想  安妮?莎莉文为教育海伦?凯勒做了哪些事？ 海伦在安妮?莎莉文老师的教导下，发生了什么变化？ 带“我”亲近大自然 感到自然的伟大和世界的美好 在暴风雨中感受到大自然恶劣的一面，经受挫折，最终克服恐惧——心灵的成长 教“我”理解“爱” 领悟了抽象的概念，逐步理解了爱的含义——思想上产生了质的飞跃 爱在这里 爱就是花的香味吗？ 爱是不是太阳？ 爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。 爱有点儿像太阳没有出来以前天空中的云彩。 爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，没有它，一切都变得索然无味。 我感觉有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间 安妮 ? 莎莉文老师带着“爱的光明”来到海伦的身边。她引导海伦 ? 凯勒很好地理解了“爱”的含义，懂得了爱，也学会了爱。海伦的眼睛虽然还是看不见，但她的心终于冲破黑暗，亮了起来。 问题探究 文章为什么以“再塑生命”为题？ 研讨与探究 为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？ 学生自找精彩语段，交流欣赏所得。 你还知道哪些自强不息的残疾人的故事吗？ 司马迁，字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城）人，为西汉的史学家与文学家。司马迁于太初元年开始着手写作《太史公记》（《史记》），后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪而受腐刑。司马迁受此大辱后，愤不欲生，但终以惊人的意志忍辱负重地活了下来，并完成这部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的巨著——《史记》。 布置作业 海伦说“她是那个来对我启示世间真理、给我深切的爱的人”，即“再生父母”，“再塑生命‘一词，表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情 读完本文，海伦·凯勒和莎莉文老师给你留下了怎样的印象 ？ 揣摩，品评、积累文中优美而精警的语句 （1）“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。” －－十分形象地展示了坠人黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程 (2)“我又获得了一种新的知识——大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩!” －－与自然的相处中感受自然的严厉、暴躁的一面，以“利爪”形象说出。 (3)“我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人 的心灵中间” －－作者在执著痴想后体悟到的“爱”的情感。 莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。 爱是我们共同的语言 人类母爱抢救小金丝猴 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 7岁儿烧伤命垂危 冒死植皮救子父爱感天动地 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 父爱创造奇迹　20岁聋女大学生毕业著书留洋 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 伟大母爱震撼人心 从昆明发往泸州的客车发生车祸后，记者用镜头拍下了令人潸然泪下的一幕...... 车祸中，为护子而受重伤的母亲生命垂危之际，仍不忘忍着剧痛哺乳连死神也不忍掠走的婴儿。饥饿的孩子那得到满足、却又对异样气氛充满疑惑的眼神，令我们不由得为之一震:车祸是如此可恶，母爱是如此伟大…… 友爱之花绽放校园 唐汉超是从江二中初三(7)班的学生,几年前他患上瘫痪性风湿病,不能正常行走,每天上学、放学都要人背。同班的陈川、罗跃林同学,一年来一直坚持帮助唐汉超,每天早上背他到教室上课,下午放学后背他回学校寝室,中午帮他打饭。他们相互帮助,共同进步,结下了深厚的友谊。 如今,在学校的倡导下,帮助关心唐汉超的同学越来越多。 [邰丽华] 如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过20多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落