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第( 一 )单元 第(1 )课时 课题: 1、 观潮 教具: 教学图片 教法:自主合作 教 学 任 务 预 设 流 程 教 师 复 备 教学目标 1学会生字词，理解重点词语，感情朗读，概述全文。 2学习作者有顺序抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。 3激发学生爱国之情。 步骤及时间 教 师 活 动 学 生 活 动 字词教学时重点引导学生在具体情境中体会词语的意思，并指导学生运用部分词语，还要提醒学生生注意那些结构复杂、容易出错的生字，如：“蒙”字中间的短横不能丢，“薄“字不能写成左右结构，”昂“字下半部分的左边不能加点，这些生字可以在学生抄写词语时进行适当指点。 学生根据自学指导时，教师先引导学生以多种形式反复朗读课文，在整体把握课文内容。 一、情境导入(2分 二预习交流(3分) 三明确目标(2分 四自主学习(8分) 五合作交流(5分 六展示提升(13分) 七检测总结(7分) 创设情境，激发情趣。 朗诵几句咏叹钱塘江秋潮的诗句，引入新课。 出示学习目标： 1学会生字词，理解重点词语，感情朗读，概述全文 2学习作者有顺序抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。 3激发学生爱国之情。 让学生说一说本课主要内容三明确目标(2分 出示自学指导一： 1借助拼音，读准生词。 2根据字的组成规律记忆字型。把难写的字在生字表下方写两遍。 3轻声读课文了解课文向我们介绍了什么内容。 出示自学指导二： 1默读课文，看看第2至第5自然段是按什么顺序写的，组内交流第1自然段与下文是什么关系。 2小组讨论分段，并概括段意 教师巡视，了解学生的学习情况，关注学生的学习状况，从整体把握学生对知识的理解与把握。 在发现学生遇到疑难问题时，倡导学生互教互学。 通过本节课的学习了解了课文的哪些内容？ 听写生字、新词。 生自由介绍课前了解的钱塘江大潮的情况 认真读老师出示的学习目标，在明确学习任务的基础上集中注意力进入新课的学习。 学生汇报 小组长组织组员借助拼音，读准生词。 组长重点提问本组学习成绩较差的同学，提高学习效率。 默读老师指定的段落，组内交流并讨论老师提出的问题。 组内交流，概括段意。 在老师巡视的过程中向老师提出自己不懂的问题，与老师交流。 扬优等生之长，不学困生之短。 巩固对生字、新词的掌握。 教学 重 难点 了解钱塘江大潮的壮观情景，激发爱国情怀。学习作者观察的方法。 板 书 设 计 1观潮 一（1） 天下奇观 总 二（2） 潮来前 三（3、4） 潮来时 分 四（5） 潮过后 第( 一 )单元 第( 2 )课时 课题: 1、 观潮 教具: 潮来时的录象 教法:合作交流 教 学 任 务 预 设 流 程 教 师 复 备 教学目标 1学习课文，了解大潮来时雄伟、壮观、奇特的景象。 2边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义培养学生的想象力。 3使学生受到自然美的熏陶。 步骤及时间 教 师 活 动 学 生 活 动 深入理解课文时，教师可以“天下奇观“的“奇”字为突破口，引导学生抓住有关词语深入研读。 如：引导学生边读边想象江潮的变化，体会钱塘江之奇，然后交流阅读体会。学生交流时，教师可以从大潮的声音和形态的变化两方面进行引导，从“隆隆的声音、闷雷滚动、山崩地裂、颤动、风号浪吼“、等词语感受江潮的声威及其变化过程，通过”宽阔、横卧、横贯江面、白浪翻滚、奔腾西去、漫天卷地等词语体会江潮的形状和气势。 一、情境导入（2分) 二预习交流(3分) 三明确学习目标(2分) 四自主学习(8分) 五合作交流(5分)（15） 六展示提升(13分) 七检测总结(7分) 启发提问：作者是按什么顺序描写观潮情景的？ 通过预习你了解了大潮来时的哪些景象/ 出示学习目标： 1学习课文，了解大潮来时雄伟、壮观、奇特的景象。 2边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义培养学生的想象力。 3使学生受到自然美的熏陶。 出示自学指导一 1读第一自然段，思考“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观” 有什么不同。 2读第二段，组内交流钱塘江大潮为什么被称为天下奇观。 3再读第二段，看图想画面，体会钱塘江的特点及人们此时的心情。 出示自学指导二： 1读第三段，画出写“潮声、潮形”的句子，谈谈自己的体会。 2再读写潮声的句子，读出声音的巨大及人们的惊喜。 3