第五章机械能守恒第 10 课时单元综合提升.docVIP

PAGE  PAGE 6 第 10 课时　单元综合提升 知识网络构建 经典方法指导 本章有关功和能的概念，以及动能定理和机械能守恒定律是在牛顿运动定律的基础上，研究力和运动关系的进一步拓展.用能量的观点分析问题，不仅为解决力学问题开辟了一条新的途径，同时也是分析解决电磁学、热学领域问题的重要的思路. 应用能量的观点分析解决有关问题时，可以不涉及过程中力的作用时间以及运动细节，关心的只是过程中的能量转化的关系和过程的始、末状态，这往往更能把握问题的实质，使解决问题的思路变得简捷，并且能解决一些牛顿定律无法解决的问题. 功和能的关系，能量的转化和守恒，往往出现在高考压轴题中，涉及的物理过程较复杂，综合性较强，涉及的知识面广，对考生的综合分析能力要求较高.对于生活、生产中的实际问题要建立相关物理模型，灵活运用牛顿运动定律、动能定理、动量定理及能量守恒的方法分析问题、解决问题.本章的主要方法有： 1.功能关系法：即应用“功是能量转化的量度”观点来解题. 2.守恒观点：即应用机械能守恒或能量守恒观点来解题. 高考真题赏析 【例1】(2009·全国Ⅱ)以初速度v0竖直向上抛出一质量为m的小物块.假定物块所受的空气阻力f大小不变.已知重力加速度为g，则物体上升的最大高度和返回到原抛出点的速率分别为(　　) A.和v0 B. 和 C. 和v0 D. 和 【考点】动能定理的应用. 【解析】上升的过程中，重力做负功，阻力f做负功，由动能定理得－(mgh＋fh)＝－eq \f(1,2)mveq \o\al(2,0)，解得h＝－，求返回抛出点的速度，对全程应用动能定理，重力做功为零，只有阻力做功得－2fh＝eq \f(1,2)mv2－eq \f(1,2)mveq \o\al(2,0)，解得v＝v0，A正确. 【答案】A 【思维提升】动能定理的掌握是关键. 【例2】(2009·重庆)探究某种笔的弹跳问题时，把笔分为轻质弹簧、内芯和外壳三部分，其中内芯和外壳质量分别为m和4m.笔的弹跳过程分为三个阶段： ①把笔竖直倒立于水平硬桌面，下压外壳使其下端接触桌面(见图a)； ②由静止释放，外壳竖直上升至下端距桌面高度为h1时，与静止的内芯碰撞(见图b)； ③碰后，内芯与外壳以共同的速度一起上升到外壳下端距桌面最大高度为h2处(见图c). 设内芯与外壳间的撞击力远大于笔所受重力，不计摩擦与空气阻力，重力加速度为g.求： (1)外壳与内芯碰撞后瞬间的共同速度大小； (2)从外壳离开桌面碰撞前瞬间，弹簧做的功； (3)从外壳下端离开桌面上升至h2处，笔损失的机械能. 【考点】机械能守恒、动量守恒和能量守恒等. 【解析】(1)由(4m＋m)g(h2－h1)＝eq \f(1,2)(4m＋m)veq \o\al(2,2)－0得v2＝ (2)由4mv1＝(4m＋m)v2，将v2代入得 v1＝eq \f(5,4) 由W－4mgh1＝eq \f(1,2)(4m)veq \o\al(2,1)，将v1代入得 W＝mg (3)E损＝eq \f(1,2)(4m)veq \o\al(2,1)－eq \f(1,2)(4m＋m)veq \o\al(2,2)，将v1、v2代入得 E损 ＝eq \f(5,4)mg(h2－h1) 【思维提升】从题中获取守恒条件的信息，灵活运用守恒定律解此题将更简捷. 高考试题选编 1.(2009·山东)如图所示为某探究活动小组设计的节能运输系统.斜面轨道倾角为30°，质量为M的木箱与轨道的动摩擦因数为eq \f(\r(3),6).木箱在轨道顶端时，自动装货装置将质量为m的货物装入木箱，然后木箱载着货物沿轨道无初速度滑下，当轻弹簧被压缩至最短时，自动卸货装置立刻将货物卸下，然后木箱恰好被弹回到轨道顶端，再重复上述过程.下列选项正确的是( BC ) A.m＝M B.m＝2M C.木箱不与弹簧接触时，上滑的加速度大于下滑的加速度 D.在木箱与货物从顶端滑到最低点的过程中，减少的重力势能全部转化为弹簧的弹性势能 【解析】自下滑至弹簧压缩到最短的过程中，由能量守恒有 (m＋M)gh＝μ(m＋M)gcos30°·＋E弹 ① 自木箱反弹到轨道顶端的过程中，由能量守恒有 E弹＝Mgμcos 30°·＋Mgh ② 联立①②式解得m＝2M，B正确. 下滑过程中(M＋m)gsinθ－μ(M＋m)gcos θ＝(M＋m)a1 上滑过程中Mgsin θ＋μMgcos θ＝Ma2 解得a2＝g(sin θ＋μcos θ)a1＝g(sin θ－μcos θ)，故C正确. 2.(2009·广东)游