定稿社会工作概论新教学大纲.doc

《社会工作概论》 教 学 大 纲 《社会工作概论》教案（共60学时） 本课程总体设计： 使用教材：王思斌主编：《社会工作概论》，高等教育出版社2002年版。 参考资料： 1、王思斌主编：《社会工作概论》，高等教育出版社2002年版。 2、叶楚生主编：《社会工作概论》，台湾同泰印刷局，1986年。 3、徐震、林万亿：《当代社会工作》，台湾五南图书出版公司，1990年。 4、卢谋华: 《中国社会工作》，中国社会出版社，1991年。 5、胡文龙、林香生：《社区工作理论与实践》，香港，1994年。 本课程的作用和地位： 《社会工作概论》是为社会工作专业开设的一门专业必修课程，它是一门应用性很强的学科，是以利他主义为指导，以科学的知识为基础，运用科学的方法进行的专业助人服务活动。其内容主要包括五个部分：社会工作导论，社会工作价值体系和理论体系，社会工作方法，社会工作实务和社会工作发展。通过《社会工作概论》课程的学习，使该专业的学生了解社会工作的基本理论和基本方法，掌握社会工作的基本内容，培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 本课程的重点：本课程的重点是社会工作的基本理论知识，方法及社会工作的发展。 本课程的难点： 1、社会工作的理论知识。 2、社会工作的方法及其应用。 3、社会工作的发展趋势及我国社会工作发展面临的问题与对策。 本课程课时安排： 课时安排（68） 章节 题目 课时 绪论 2 第一章 社会工作基本问题 10 第二章 社会工作的理论体系 12 第三章 社会工作实务通用过程模式 8 第四章 人类行为与社会环境 16 第五章 社会工作的发展 8 课程总结与答疑 4 实训 12 第一次课 绪论（2课时） 一、社会工作课程的总体框架 二、社会工作的基本假设和实践准则 第一章　社会工作基本问题（10课时） 第二次课 社会工作基本问题 教学目的与要求：本节课主要学习什么是社会工作，为了便于学生理解我们不但学习社会工作的定义，我们还分析了社会工作与社会保障、社会福利和社会服务的关系，目的就是使学生充分理解社会工作的内涵。 教学重点与难点：重点是使学生掌握社会工作的定义，难点是使学生理解社会工作与社会保障、社会福利和社会服务的关系。 教学手段：课堂讲授 教学内容： 一、什么是社会工作 （一）定义 1、定义 社会工作是适应近现代工业社会的需要而发展起来的，它产生于西方发达的国家，以后逐渐扩散到后发达国家。在我国，“社会工作”一词是从英语“Social Work”直译过来的。 社会工作是一门应用性很强的助人专业，它以不同的方式融入各国不同的社会生活体系中，并成为特定社会结构中的有机组成部分。各种不同的经济、政治、社会和文化背景制约了人们对于社会工作的理解，由此导致了社会工作定义的歧义性。联合国1947年调查各国社会工作教育情况时，33个国家提交了33个不同的社会工作定义。这些定义可以被粗略地分为以下三类： 少数国家认为，社会工作是一种个人的慈善事业，是社会中的少数富人出于人道主义或宗教的信仰，或出于个人的同情心而自发进行的一种济贫助弱的活动。这一观点实际上反映了西方发达国家在社会工作发展初期人们对社会工作的认识。 部分国家强调社会工作是政府或私人社团参与进行的有组织的活动，其目的主要是解决各种因经济困难导致的社会问题，如失业、贫困、老年人、身心残疾、孤儿、精神病患等。社会工作同时也进行调查研究，开展失业和贫困的预防工作等。 部分国家侧重于从专业服务的角度定义社会工作，他们认为，社会工作由政府或私人社团所举办，以协助任何个人发挥其最大潜能从而获得最美满、最有效地生活为目的。 这三类不同的定义恰好反映了不同国家社会工作发展水平的差异。那些社会工作起步较晚的国家通常从比较狭窄的意义上去理解社会工作，而起步较早的国家更多的把社会工作看成一种社会职能广泛的专业。然而，发达国家及地区的社会工作学者们对社会工作的看法也不一致，有的学者强调它是一种服务，有的强调它是一个助人过程，也有的认为他是一种艺术。 不同国家、学者对社会工作的不同定义正说明了社会工作是一个内涵丰富的概念，而这些不同的理解也有利于我们对社会工作内涵的全面理解。一般意义上，社会工作是这样定义的：社会工作是以利他主义为指导（价值观），以科学的知识为基础（科学性，知识系统），运用科学的方法（方法论：个案、小组、社区）进行的助人服务（本质）。其中利他主义是价值观，科学的知识、科学的方法说明它的科学性，助人服务活动是本质，提供服务是特征。 从定义中我们就可以看出，它与社会保障、社会福利、社会服务等是不同的，下面我们就看一下它们之间的区别，以便大家更好的把握社会工作这一定义。 2、几个相关概念 （1）社会保障与社会工作 社会保障是国家和社会依法保障社会成员的基本生活的社会制度。其目的是