2010年全国绿色学校环境教育培训.docVIP

——《2010年全国绿色学校环境教育培训》体会 吴燕婷 5月30日，我怀着紧张而又期待的心情来到“2010年全国绿色学校环境教育培训”报到点，开始了为期三天的培训。一接到培训任务，我便明白此行任务之艰巨，当知道与我一同接受培训的基本都是来自全国各地的学校主要负责人时，顿觉使命感又强了许多，所以，培训期间我几乎都是最先到会场，坐在最前排，并且拼命做记录。短短三天的培训，让我开阔了不少眼界，接受了不少新思想，待到周末再做整理，我的思路又开始慢慢清晰。 在此，我首先要感谢学校、学科组，对我充分信任，给我本次参加培训的机会，接着要感谢配班吴丽明、周建老师，年级组的汪玥、张银香、孙旻晗和宋畅老师，正是有了你们的帮助和支持，我才能安心参加学习培训。 培训班上，大众汽车集团总公司（中国）副总裁杨美虹女士、国家发改委能源所原所长、中国能源学会副会长周凤起教授、环保部宣教中心教育室金玉婷女士、北京师范大学环境教育中心田青副教授、北京教育科学研究院可持续发展教育研究中心钱丽霞研究院和北京西城区青少年科技馆周又红老师等，分别作了《绿色未来 绿色责任》、《气候变化科学和影响》、《生态学校项目介绍》、《环境教育的方法和案例举例》、《节约型学校建设的政策与策略》和《学校节能减排活动》的专题讲座。接下来，我将这几天中我的收获与大家一同分享。 感受一：环境教育是一个需要长期坚持的工作 在开幕式上潘林平主任介绍，我省的绿色学校创建从2001年起步，首先是从环保系统和教育系统开始做起，行政着手，比较规范，直到市里、县里，制定的管理办法有效地从制度上保障了绿色学校创建，考核办法和标准比较严谨，颇有成效，且省长、市长签订目标责任制中包括绿色学校等考核要求。目前省级绿色学校有961所，命名的项目有好几项，包括专家考核、专级培训等。同时，杭州又推出自行车出租等新举措。我为我校能在如此良好的背景下，感到由衷地开心，有了政府的支持，我相信我校的环境教育肯定会更上一个台阶。但环境教育是一个需要长期坚持的工作，还需要我们不断付出努力！ 感受二：创建国际生态学校是件很有意义的事 在本次的培训中，给我感触特别大的是金玉婷老师介绍的国际生态学校的项目，这是在全国绿色学校之上的一个荣誉。 生态学校项目始于1994年，是对1992年在里约热内卢召开的联合国环境发展大会的响应。这个项目起初是由国际环境教育基金会（FEE）在欧盟的支持下发起实施的，是一个国际环境教育项目，目标是通过课堂学习和在校内外开展行动，提升学生对可持续发展问题的理解，并增强他们对促进可持续发展的意识和能力。 该项目鼓励青少年采取积极的行动，根据“七步法”的使用，使学校按照对环境友好的方式运行，减少学校所产生的有害的环境影响，并参与到讨论和决策过程当中，从而使生态学校成为我国生态文明社会建设的典范。 国际生态学校项目的管理和实施是由各国的FEE国家会员机构实施。通过各国成员机构的积极参与，每个国家的生态学校项目为项目在全球的总体发展做出积极的贡献。 生态学校项目取得成功的主要原因在于它以一个强有力的核心过程——“七步法”的实施和运用为基础，并在实施过程中考虑到各种环境、教育和社会经济状况，并具有一定程度的灵活性。 目前生态学校已经成为全球学校参与环境保护和可持续发展的标志性项目，并且被联合国教科文组织作为可持续发展教育十年工作中的突出范例。 开展国际生态学校可以提升学校环境和可持续发展教育的能力，帮助中国的学校加入国际生态学校网络，与世界各国的生态学校联系和分享学校环境和可持续发展教育的经验，共同促进学校的优质教育。为中国的学校开展环境和可持续发展教育，提供一个更广阔的资源平台和展示学校教育成果的国际舞台。 生态学校项目的核心主要是以下七个步骤： 第一步： 建立生态学校委员会 这是生态学校实施过程的核心内容。委员会组织并指导学校的活动，由与学校环境相关各方组成，包括学生、教师、学校管理和维护人员、父母，甚至可以包括地方政府代表。这个过程会强调民主化参与，并激励学生努力解决他们自己所提出的问题。 要求：尽可能代表学校全体人员；定期召开会议，以确保与生态学校项目的发展进程相一致；每次会议做好会议纪要；将每次会议的要点和决议发布给全校人员。 如：Fenor N.S. in Waterford，爱尔兰的生态学校委员会是这样开展工作的：学校有一个由学生、教师、和来自学校管理委员会、家长协会和清洁城镇协会的代表共同组成的生态委员会。每周召开一次会议。在每次会议的前20分钟，校长、教师和其他成人代表不允许进入会场，从而让学生尽可能来安排整个会议。 St. Cronan’s N.S. in North Tipperary 爱尔兰的生态学校学校委员会情况：学校有一个由学生、教师、以及家长和社区代表组成的委员会。由于全校只有58个学生，