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苏教版教材五年级下册５课五下习作3 内容： 苏教版五年级下册习作3《学写新闻报道》 教学目标：1·引导学生读例文，了解例文是怎样报道我市第九届小学生男子篮球比赛决赛情况的。2·通过新闻报道这一应用文的习作，学会新闻报道的写法。3·班级举行一次拔河等比赛，组织学生观看，再仿照例文写一篇报道。4·培养学生关注身边生活的习惯，培养学生在语文实践活动中学习语文的能力。教学重难点： 了解新闻报道的特点。难点：要求能做到新、真、短、快，以简洁的文字，真实的内容，迅速报道新近发生的新闻事实。 四、教学准备：可以班级组织一些体育比赛（跳绳、踢毽子、拔河等）或学习竞赛（写字、朗读、作文、辩论等）。收集各类报刊，注意浏览上面的新闻报道。教学：２课时（其中书面习作１课时） 第一课时 　一导入　　　1收看过新闻联播吗？　　　2播音员报道的新闻都是由记者撰写的“新闻报道”。　　　3今天我们要来学做小记者，了解“新闻报道”的写法。　　二自学例文，了解这则新闻报道　　　1·自读，再指名读。　　　2·思考，讨论：例文每一自然段写了什么？　　　3·讨论：读了这则报道知道了什么？　　三明白新闻报道的框架　　　1·我们读了例文，就能对这次男篮比赛情况有了比较清楚的了解。为什么能产生这样的效果呢？自读习作3第二部分，发现报道的写作特点。　　　2·讨论　　　　1）例文各部分写了什么？是怎样写的？为什么要这样写？　　　　2）归纳，板书：　　　　　　标题：题目突出重要内容　　　　　　导语：交代结果　　　　　　主体：事情经过　　　　　结尾：补充交代　　四指导写好一次体育比赛或学习竞赛　　　1·可以组织一次拔河或跳绳比赛等。　　　2·学生口述比赛情况，注意体现出报道的时间、地点、人物、事件，以及为什么等因素。　　3·指导确定标题，突出重要内容，然后按导语：交代结果；主体：交代事情经过；结尾：补充交代这一格式开始落手报道内容。 环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践　　五要求报道的事件清楚，重点突出，语言规范 3·学生写作，　　　　 标题：题目突出重要内容导语：交代结果　　主体：事情经过　　结尾：补充交代 　　朗读范文，初步感知。　　这是一篇新闻报道，其形式和语言都是学生不太熟悉的，我先让学生朗读范文，在朗读时注意观察题目，体会文章的内容。读后学生交流，总结出这样几点：题目要突出报道的最重要的内容，可以分两行写；在开头要交待事情的时间地点人物比赛结果；在写作中注意不要使用第一人称、不要进行详细地描写、不要出现对话。　　扩充内容，加深印象。　　有了初步的感知还不够，还要让学生多接触一些新闻报道。我让学生从报纸上找了几则新闻报道，并认真读了《口语交际和写作指导中的》几篇范文，学生在阅读中加深了对新闻报道的印象，尤其是注意新闻报道的语言要简练、概括，使用书面语。　　提供素材，下笔写作。 　　前不久，为了完成习作2，我带领学生们开展了激烈的拔河比赛，这正好是一个很好的素材，于是，课上，学生们讲述了拔河的人员、赛事、结果，一篇体育新闻报道就水到渠成了。