英语六年级下册第四单元整组教学设计.docVIP

Pep8 unit4单元整体备课方案 一、单元内容分析：本单元的教材是以“My holiday”为专题进行编排，本单元的教学重点是一些户外活动的英语表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句型是：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. How did you go there? I went by train.难点是A、B部分动词（短语）的四会掌握和四会句子的正确运用。本单元涉及的大部分动词短语在前七册学生用书中都已经出现过，如：take pictures, climb a mountain, go ice-skating等。在教学中注意以旧引新，通过动词原形与过去式的对比，帮助学生熟练掌握。对于学生而言，本单元的动词短语掌握起来会有一定难度，教师要注意指导学生归纳总结，帮助学生有效解决难点问题。本单元涉及的地理、文化知识较多，鼓励学生分小组合作搜集资料，拓宽自己的视野，争取在学习语言的同时也积累到一定的文化知识。 根据所学语言知识的特点和学生的认知实际，我设置了以下单元学习目标： 二、单元教学目标： 知识与能力目标： 能够运用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作答，如：Where did you go on your holiday? I went to xinjiang. How did you go there? I went by train. 过程与方法目标： 1、能够在情景中正确运用一般过去时。能够运用过去时进行表达。 2、采用任务型活动和小组合作的方式进行学习。 情感、态度与价值观目标： 情感目标：培养学生合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼的教育。通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。培养学生的环保意识。 三、单元教学重、难点：一些户外活动的英语表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句型是：When did you go on your holiday? I went to Xinjiang. How did you go there? I went by train.难点是A、B部分的四会掌握和四会句子的正确运用。 四、单元段次安排与课时分配： 本单元的教学可安排7课时，其中重点导学课6课时，双向评价课1课时。 课时数 教学内容 2 Let’s?start?, Let’s?learn?,?Let’s?play , Let’s??sing. 2 let’s?try?,?Let’s?talk?,?Group?work?,Story time. 2 Let’s??read?,?Pronunciation?,?Let’s?check?,Task??time, 1 双向评价课 五、单元教学主要流程 （一）合作准备阶段 主题 知识要点 自学任务 自学准备 Last weekend 能够听、说、认读A、B部分let`s learn 的四会单词。 1、找出这些单词的拼写及缩写的规律。 2、通过比较、联想等方法学习单词。 自学或小组合作学习认读单词表中单词,初步拼记能够认读的单词。 能够用所学单词及句型简单表达在过去时间内所做的事情。 了解重点句型：How did you go on your holiday? I went to Xinjiang. How did you go there? I went by train. 准备单词卡片（不规则动词过去式）。 小组内合作学习试着理解句意。 能够理解并会根据指令操作Let`s play , let`s chant等部分的内容，并能灵活运用。 1、初步理解let`s chant的意思。 2、了解Good to know 部分的知识。 阅读let`s chant 并圈画出不认识的单词。 （二）导学探究 1、教学目标： 知识与技能： 能够掌握A，B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和四会句子。能够听，说，认读A，B部分Let’s talk,中的加粗句子。能够认读Pronunciation部分的音标：能够理解Let’s chant部分的内容，并能回答相应的问题。能朗读和理解Let’s read部分，并在此基础上进行有限度的复述。能够对过去某人所做的事情进行问答，如：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. How did you go there? I went by train. 过程与方法目标： 1、能够在情景中正确运用一般过去时。能够运用过去时进行表达。 2、采用任务型活动和小组合作的方式进行学习。 情感目标：培养学生合理安排生活的能力，适