心理健康咨询室工作汇报.docVIP

关爱心灵的天空 塑造健康的人格 ——扎鲁特旗第四中学心理咨询室工作汇报材料 建设“心理咨询室”是实施心理健康教育，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的需要。我校在学生心理健康教育方面高度重视。依据上级文件精神的要求，把科学合理地建设 “心理咨询室”做为学校服务学生全面发展的一件重要事情，同时高度重视对学生的心理健康教育，不断提高学生心理素质，注重培养学生良好的心理品质，以此促进我校学生人格的健全发展，不断为学生的终身发展服务。下面就我校近年来开展心理健康教育的工作汇报一下： 一、健全机构，为心育工作正常运行提供组织保障。 学校倡导“关爱心灵的天空 塑造健康的人格”的教育理念，提出给师生以绿色人文关怀，树立“人人都是心理健康教育工作者”的教育思想，保护学生绿色心理环境，切实提高学生心理健康水平。因此学校健全了心育网络,成立了心理教育领导小组，由校长任组长，其他副校级领导和教科室主任、兼职心理咨询教师任副组长，团委书记、政治教研组长、班主任任组员，并明确各自的职责，完善了交互的立体的心育网络，形成了全面铺开、整体推进的工作格局；制定了学校心理教育发展规划，并分期制定年度心育工作计划，纳入学校教育教学整体计划之中，适时做好相关总结工作；同时心理咨询教师还会根据心理健康测量和咨询的事实及时向家长、教师、学校提供相关信息、建议与意见，大大促进了学校教育教学工作的开展。 二、建章立制，为规范开展心育工作提供制度保障 我校心理健康教育遵循“成熟一个出台一个”的原则，近年来，先后制定了一些学校心理健康教育工作制度。《心理咨询室工作规程》、《心理辅导老师职责》、《心理辅导室管理制度》、《心理健康教育档案管理使用规则》、《校园心理危机干预预案》等。由于我校把心理健康教育工作纳入了学校的重要议事日程，并制定了相关的制度，从而确保了学校心理健康教育工作朝着健康、有序和规范的方向发展。 三、培训师资，为科学组织心育工作提供技术支持 培养中学生健康的心理，需要教师具备相对专业的心理学知识。但是由于多种因素的影响，我校目前绝大多数教师还没有经过专业系统的心理健康教育培训，但是我们通过多种途径（请专家来开设讲座、让本校心理咨询教师给他们进行辅导以及自己自学），努力提高他们特别是班主任的心理健康教育水平，使他们能努力提高自己心理学专业知识水平，掌握学生的心理，使自己的学生观、人才观、质量观得到一定的转变并都能够自觉地运用所学知识帮助学生建立正确的人生观和价值观，矫正学生的不良习惯。 我校立足于校本全员培训，采取“校内特长教师与校外专家”讲座互相结合的方式进行教师心理知识培训，普及心理健康科学常识，帮助教师掌握一般的心理保健和心理教育知识，培养良好的心理素质。2010年5月18日，我校邀请了通辽市方舟心理咨询师为全体教师进行心理健康知识讲座，讲座深入浅出地介绍了学生中经常出现的由不良心态导致的问题和常用的心理疏导的知识，使广大学生树立了自信心、调整了不良心态，对广大师生建立起良好的心理防御机制，提高心理素质起了很大作用。2011年4月3日我校邀请了通辽市实验中学心理咨询师王海霞老师来我校开设了“阳光心态，快乐工作”为主题的心理健康教育讲座，王老师从“什么是阳光心态，怎样树立阳光心态，如何在教书育人的过程中感悟幸福、寻找快乐”等方面做了精彩的讲解，在如何塑造阳关心态方面，教师们受益匪浅。 四、优化环境，为和谐提升心育工作创设文化氛围 我校目前的心理咨询室位于我校崇德楼四楼，因其主要功能是让学生放下心中的包袱轻松前行，敞开心扉，故而取名“馨语乐园”。从“馨语乐园”的建设和命名就能看出学校领导和广大教师在此付出的几多心血！ 我校“馨语乐园”在开始设置时叫心理咨询室，是2008年正式建立起来的，当时的面积很小，设施也很简陋。以后又经历了初建、创建“示范性心理咨询室”等几次创建与升级改造，各项硬件设施已逐渐由简单设施过渡到具备“示范心理咨询室”的常用设施。学校在财力较紧的情况下，主动调拨心育工作专项资金，专款专用，对心理咨询室进行了改造，将之分为团体活动区域、个体咨询区域及办公（咨询）区域。为体现心理咨询的“放松、隐蔽、动静结合”等原则，安装并购置了休闲沙发、茶几、地毯、窗帘等;为鼓励学生积极活动还购置了心理咨询书籍，摆设合理，给“馨语乐园”增添了许多人文气息；此外,还设置了信箱、宣传橱窗等形成了日常心理咨询工作的立体运作流程和空间。 五、组织活动，为全面开展心育工作搭建展示平台 1、立足于咨询——基础 心理健康教育工作的基础是咨询室的工作，因此，我们立足于心理咨询室的常规工作，每天从上午8：00—11：00，下午2：00—5：00为开放时间，解决学生们的困惑。 同时，我们还积极地拓展工作空间，对一些重点学生进行情况跟踪咨询，及时反馈信息，把心理教育工作