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中数教案设计-上二审版
縣立 國民中學 105 學年度第二學期 二 年級 數學 領域教學活動設計
1-1 數列 1-2 等差級數 2-1 平面圖形 2-2 垂直、 2-3 尺規作圖 3-1 內角與外角 3-2 三角形的全等 3-3 垂直平分線與角平分線 3-4 三角形的邊角關係 4-1 平行線與截角性質 4-2 平行四邊形 4-3 特殊四邊形與梯形
縣立 國民中學 105 學年度第二學期 二 年級 數學 領域教學活動設計
教學節數:共6節
單元名稱 1-1 數列 授課日期 教材來源 翰林版 教師 教學時數 6節(節/45分鐘) 月 日 節 教 學 重 點 1 1.觀察生活中的有序數列,「、、、」, 2 1.依據數列中已知的前幾項,逐項推算其後各項。
2.察覺不同的數列樣式彼此間的關係。 3 1.觀察出各種不同的等差數列的規則性,「、」 4 1.由等差數列的首項與公差,、+、、,an=a1+(n-1)d。
3.依據已知條件的不同,運用等差數列公式an=a1+(n-1)d分別求出首項、公差或第n項。 5 1.依據已知條件的不同,運用等差數列公式an=a1+(n-1)d分別求出首項、公差或第n項。
2.由等差數列任兩項寫出聯立方程式,求出首項、公差或第n項。 6 1.應用等差數列解決生活中的問題。
2.知道等差中項的意義,解題。
3.知道等差數列中不同的兩項可以有相同的等差中項,如a3==。 教學準備 教師: 學生: 教學資源 一.備課用書
二.相關網站
1.翰林我的網.tw
2.翰林文教網.tw
十大基本能力與重大議題 分段能力指標 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與國際瞭解 8-n-04 能在日常生活中,觀察有次序的數列,並理解其規則性。
8-n-05 能觀察出等差數列的規則性,並能利用首項、公差計算出等差
數列的一般項。
C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。
C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。
C-T-02能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。
C-S-02能選擇使用合適的數學表徵。
C-S-03能瞭解如何利用觀察、分類、歸納、演繹、類比等方式來解決問題。
C-S-05能瞭解一數學問題可有不同的解法,並嘗試不同的解法。
C-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。
C-C-07能用回應情境、設想特例、估計或不同角度等方式說明或反駁解答的合理性。 1.能觀察生活中的有序數列,理解其規則性,並認識「數列、首項、第n項、末項」等名詞。
2.能察覺不同的數列樣式彼此間的關係。
3.能觀察出各種不同的等差數列的規則性,求出其第n項,並認識「公差、等差數列」等名詞。
4.能觀察出等差數列a1、a1+d、a1+2d、…的規則性,進而推導出其第n項公式an=a1+(n-1)d。
5.能運用等差數列公式an=a1+(n-1)d解題,由已知條件推導出首項、、、解題。 參 考 資 料 一.參考書目
1.九章出版社編輯部(民77):數學誕生的故事。臺北市:九章出版社。
2.梁宗巨(民84):數學歷史典故。臺北市:九章出版社。
3.國立編譯館主編(民88):國民中學數學第三冊。臺北市:國立編譯館。
教學指導要點(活動流程) 教學時間(單位:分鐘) 評量方式與注意事項 第一節課
1.教師利用計程車收費表顯示的數字與段考成績,講解數列的意義,並介紹首項、末項、第n項等名詞。
2.請學生作隨堂練習,辨認一數列中的各項。
3.教師講解課本的四個數列,引導學生發掘不同數列的規律,以建立等差數列的前置經驗。
4.請學生作隨堂練習,找出各數列的規律,並完成缺少的項。
5.教師講解例題1。(觀察圖形的規律)
6.請學生作隨堂練習。
7.教師視學生情況補充練習題。
5
6
10
5
7
6
6
第二節課
1.教師講解例題2,重點在於讓學生觀察出各行所形成的數列都是前一項加4等於後一項,帶出等差數列的感覺;若學生尋找規律時有困難,可再多寫出幾列座位號碼。
2.請學生作隨堂練習。
3.請學生進行動動腦,由教師指定學生回答。
4.教師講解具有規律的數列,如果能寫出第n項的表示式,就可以找到該數列的任意一項,而這個數列的表示式稱為此數列的一般項。
5. 請學生作隨堂練習。
6. 教師講解例題3。
7. 請學生作隨堂練習。
7
6
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8
6
6
6
兩數列間的關係比較可酌量命題。
有關等差數列的名詞解釋,不宜做為考題。 第三節課
1.教師講解何謂等差數列,並強調等差數列的判別方式在於任意
相鄰兩項的差相等。
2.教師講解例題4,並說
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