2015教师学习三严三实心得体会推荐.docxVIP

2015教师学习三严三实心得体会?　　篇一　　教育是为了解决问题，解决问题才是最好的教育。经过了群众路线教育实践活动，全市组工干部作风有了很大好转，但“不严不实”的问题依然存在，有的还比较突出，需要引起大家的警觉。　　在修身不严方面：有的理想信念不牢固，抵制歪风邪气没有勇气、没有底气，甚至听之任之;有的口无遮拦，不看场合、不认对象，发表一些对作风建设的牢骚;有的热衷于看新闻、刷微信，对学习不上心，思想跟不上时代、知识合不上节拍，素质能力有差距;有的“八小时之外”仍然喜欢打打麻将、斗斗地主，对有关规定置若妄闻。　　在用权不严方面：有的执行政策不严格，不查文件、不找依据，工作想当然，随意性大;有的强调程序公正，忽视实体公正，重形式，轻内容，工作质效不高;有的谋划工作不周全，顾此失彼，七零八落;有的工作分不清轻重、搞不清主次，“眉毛胡子一把抓”，统筹性不强;有的推诿责任、不愿担当，该把关的不把关，把矛盾往上交、把任务往外踢。　　在律己不严方面：有的对别人要求很严，对自己要求不高，严以律人、宽以待己，“眼皮底下开小差”;有的对八项规定、“六条意见”、“十个严禁”、“十个一律”等规定心存侥幸;有的敏感性不强，重要信息不汇报、重要情况不沟通，造成不必要的麻烦和误会;有的不讲规矩，文件送签不讲场合、不分时间，未经审核的材料私自上报、随便上传;有的拒绝批评帮助，听不进不同意见，对问题听之任之，导致一错再错、反复出错。　　在谋事不实方面：有的习惯于开会、热衷于发文，走不下去、沉不进去，工作布置多、督办落实少，以为挂到墙上、写到纸上，就是落实了;有的不能领会中央精神实质，习惯于照抄照搬，不动脑筋、不想事情，对一些显失公正的错误熟视无睹，导致问题长期存在、年年存在;有的不善于整合资源，闭门造车，憨出力、出憨力，工作事倍功半;有的大局意识不强，还存在“就组织工作抓组织工作”的思维定势,组织工作与中心工作贴得不紧。　　在创业不实方面：有的考虑当前多，谋划长远少，短期化倾向明显，存在“急招现找”的现象;有的说得很漂亮，做得不理想，工作没有特色、缺乏品牌;有的不敢攻坚克难，碰到困难就拖，遇到矛盾就躲，瞻前顾后、患得患失，优柔寡断、丧失机遇;有的工作不主动，不提前谋划、超前准备，匆忙应付、漏洞百出;有的反应速度慢、工作习惯拖，催一催动一动，不催就不动。　　在做人不实方面：有的自我要求不高，工作只求过得去、不求过得硬，等同于一般干部、满足于一般标准;有的站不准角色、搞不清职责，“种了别人的庄稼地、荒了自己的责任田”;有的不下苦功、不出大力，自己的工作寄希望于别人的帮助，把团结协作当作溜奸耍滑的“挡箭牌”;有的做人不老实，出现了问题欺上瞒下，隐瞒事实，欺骗组织。　　这些问题，虽然有些是局部的，有的甚至是个别现象，但如果不及时纠正，必定会影响党的形象、贻误事业发展、扰乱政治生态、败坏社会风气、危害执政根基。我们一定要认识到问题的危害性，坚持问题导向，立行立改、即知即改，以解决问题的成果检验专题教育的成效。　　篇二　　“三严三实”专题教育有的放矢、指向性强，是具有全局意义的重要部署，体现了中央驰而不息推进从严治党的决心和态度，一定要以饱满的热情和有力的举措做好这次专题教育。赵乐际部长指出，要坚决防止形式主义，避免出现“空、虚、偏”和“抄、套、仿”的问题。各级党委(党组)一定要高度重视，加强领导，把专题教育抓严抓实，抓出成效。这里，我提五点要求：　　一是坚持领导带头。从省委常委开始，各级领导干部要以身作则，当标杆、作示范，以上率下。特别是各级党委(党组)一把手是第一责任人，要自始至终把责任扛在肩上，带头学习提高、带头讲党课、带头查找“不严不实”问题、带头开展批评与自我批评、带头整改落实。　　二是贯彻从严从实的要求。要以从严从实的作风开展专题教育，把严的标准、严的措施、严的纪律贯穿专题教育始终，以严促深入，以严求实效。特别是要把专题党课、专题学习研讨、专题民主生活会和组织生活会、省管干部专题轮训、整改落实和立规执纪这五个“关键动作”抓细抓实抓到位，真正从思想上、工作上、作风上严起来、实起来。省委将采取走访调研、明察暗访、随机抽查、专项检查等多种方式进行督导，坚决防止走过场，对那些组织不力、敷衍塞责、效果不好的，要追究问责。　　三是着重抓好学习教育。云山同志强调，开展专题教育，首要的是抓好学习教育、打牢思想根基。要坚持把深化学习教育放在首位，安排充足的时间自学、集体学，原原本本研读《习近平谈治国理政》等重点书目、党章党规和先进典型，深学细照笃行，做到学而信、学而用、学而行。把学习当成一种习惯，养成良好学风，久而久之对坚定理想信念就会产生潜移默化、水滴石穿的功效。　　四是突出问题导向，强化问题整改。坚持向问题“叫板”，把问题意识、问题导向贯穿专题教育的全过程，把发现问题、找