2017高中英语阅读教改实验报告-实验报告.docVIP

2017高中英语阅读教改实验报告/实验报告 之前，先浏览每一篇或每一段文章的开头与结尾，寻找文章的主题句和结论，先总体了解文章的重要信息。第二步，质疑。要求学生根据初步获得的信息，设置一些问题，并带着这些问题再去阅读。第三步，抓细节。要求学生仔细地阅读文章和回答自己提出的问题，了解本篇文章的短语、难点与词的引申义等，并摘录在读书笔记上。第四步，引纲要。要求学生在阅读过程中提纲契领，归纳文章的中心思想和段落纲要，并填写在读书笔记上。第五步，及时复习。复习既可“温故而知新”，又可以帮助加深对课外文章的理解和认识，巩固学生的新词汇，弥补遗漏之处。在以上五步法的指导下，还要求学生不出声，不复视，不复读，养成良好的阅读习惯，克服把文字变成声音，再去想其意义的阅读习惯。要求学生阅读时，眼睛每次移动的注视距离先是一个整句，然后过渡到整段，一口气连续读完几组词或几个句子，以迅速抓住文章的中心，理解全文的大意。 在培养学生良好的阅读意识和阅读习惯以后，教师重点加强阅读方法与技巧的指导，让学生逐渐过渡到“主动阅读----自主发展”的阶段，真正懂得什么是阅读。 对学生进行阅读方法指导的同时，教师还注重建立学生自我教育自主学习观，培养及提高学生的自主学习意识，明白阅读就是“PRACTICEINLEARNING，LEARNINGINPRACTICE”（学中用，用中学）。始终把“走在教师前头”当作学习的劲头动