开题报告-微课程在医院护理实习生教学中的设计与应用研究-以颈椎牵引的护理微课程系列为例演示幻灯.pptxVIP

微课程在医院护理实习生教学中的设计与应用研究 ——以“颈椎牵引的护理”微课程系列为例 指导老师：报告人：学号： 2 研究方法、技术路线及可行性分析 研究目标、内容及拟解决的关键理论 国内外研究现状 目录 课题特点及背景 研究思路 计划进度及预期研究结果 1.1微课程的典型特点 目标明确、主题突出 解决某个学科知识点，或是反映课堂某个教学主题的学与教活动。主要用于学生课前预习、课后复习。与传统课堂上需要完成众多复杂教学目标而言，学习目标更加明确、主题更加突出、内容更加精练。 短小精悍、视频为主 主要资源是视频教学片断，视频片段一般控制在 8 ～ 10 分钟。 与传统的 45 分钟课堂相比，资源容量较小、时间紧凑、短小精悍。 依托网络、使用方便 视频格式支持网络传输的主流媒体格式，学习资源包一般以文本、图片为主，便于网络呈现。学生可以利用电脑和各类手持设备在线观看微视频片段、查阅学习课件，实现远程个性化学习。 1 课题特征及背景 微课程发展趋势 “微”学习时代的需要 网络学习模式促进了微课程的快速发展 护理实习生对专业知识的需要 1 2 3 1 课题来源及背景1.2研究背景 2.国内外研究现状 国外研究现状 国内研究现状 广东佛山教育局的研究人员胡 铁生胡铁生提出 2010年11月，首届中小学新课程优秀“微课”资源建设征集与应用活动 1995年，英国Terence Kee 教 授提出“一分钟演讲” 2008年，微课概念由美国墨西哥 胡安学院的戴维·彭罗斯正式提出 1993年，美国北爱荷华大学有 机化学教授LeRoy A. McGrew 提出了“60秒有机化学课程” 2006年，孟加拉裔美国人萨尔 曼可汗开办的“可汗学院” （KHAN Academy）网站课程 2011年，TED（Technology Entertainment Design） 官方网站上开辟了TDE-Ed 2012年，斯坦福大学教授Sebastian Thrun推出了计算机科学领域的MOOC课程平台 Adacity 2010年，内蒙古鄙尔多斯市东胜区教研中心副主任李玉平及其团队开发大量的微课程 中国微课网、浙江微课网、网易公开课 护理相关的网络公开微课程较少 3.1研究目标 定义 激发学习动力、提高知识应用能力 构建微课程在医院护理实习生教学中的应用模式 评价微课程的临床教学效果 3 研究目标、内容及拟解决的关键技术问题 研究内容 对象。选取某三甲医院2016级专科实习护士共70人作为研究对象，采用随机数字表法随机分为实验组35人和对照组35人。学生均为大学三年级女生，年龄20—23(20．25±1．25)岁。2组学生在入学分数和生源方面差异均无统计学意义，并且所有学生均于第二学年开始学习临床专业课程 方法。(1)微课的制作与学习平台的创建、教学实践、教学效果评价 3.2研究内容 3.3拟解决的关键技术问题 拟解决的关键问题 促进学生进行异步学习及重视合作学习 构建微课程在医院护理实习生教学中的应用模式 4 研究方法、技术路线及可行性分析 4.1 研究方法 文献分析法 行动研究法 调查研究法 对国内外文献资料查找、阅读、整理 和分析硏究 有计划有步骤的对教学实践中产生的问题由教师或研究者共同边研究边行动以解决问题 研究方法 设计调查问卷表 4.2 技术路线 6.2 预期研究成果 构建微课程在医院护理实习生中的应用模式 设计开发以“颈椎牵引”为例的5个微课程为临床教学提供新思路和方法 促进临教学观念的更新、同时培养学生的独立思考、自学能力。 预期研究成果 谢谢聆听