晚导学案 2.doc

三年级下册科学导学案 内 容： 第（ 1 ）课时 总第（ ）课时 课型： 新知探究课 主备人：延小晚 审核人：吴素君 备课时间： 月 日 授课时间： 月 日 学习目标 根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。 测量水温的步骤、方法。 间隔相同时间连续测量水的温度 一、测量水温的方法 1、师：通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识，今天这节课我们就用温度计来测量水的温度。 板书：测量水的温度 2、师：书P45展示了一些温度计（气温计、数字温度计、体温计等），你还知道哪些温度计呢？ 3、师：要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该选择怎么样的呢？ 4、学生讨论交流后师小结：一般来说，液体水的温度会在0——100℃之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在0——100℃范围的温度计。 5、师：有了合适的温度计之后，我们可以直接测了吗？我们要如何来测量水温呢？请大家一起来看一下P45的插图和方法。（学生阅读） 6、师生共同明确方法。教师边讲解边演示： （1）手拿温度计的上端。（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（3）视线与温度计液面持平。（4）在液注不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能离开被测的水。 ??? 介绍完了之后，请学生想想为什么要这样操作，如果不按照这样的要求操作，会出现什么情况？（归纳：（1）——上端比较好操作，拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不是水的温度。（2）（5）——如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。（3）——俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。（4）——没有稳定时测出的温度不准。） 二、测量水的温度 1、师：清楚了测量的方法之后，我们就要来实际操作一下，比一比哪个小朋友学得最快。老师为每个小组都准备了四杯水， 1号杯内装的是自来水，2号杯内装的是温水、3号杯内装的是烫手的热水，4号杯内装的是刚从热水瓶里倒出的热水。我们来比一下哪个小组测量的温度既快又方法准确，及时记录在P46的表格中，同时要小心热水烫手。开始吧。 水温的测量记录 自来水的温度 ? 温水的温度 ? 烫手的热水的温度 ? 刚从热水瓶里倒出的热水 ? 2、学生测量后汇报。 ??? （预设：通过交流能发现个小组测量同一种水的温度有差异。） ??? 讨论：这些差异是由什么原因引起的？（如果是由于测量方法错误引起的，教师再做适当讲解。） ??? 3、师：我们再来测量一下，现在要求每隔2分钟测量一次，把测量结果记录在P47，在等的过程中思考：这些水的温度会有变化吗？估计会怎样变化？ 4、小组测量，教师指导。 连续测量10分钟内水温变化的记录表 ? 0分钟 2分钟 4分钟 6分钟 8分钟 10分钟 …… 自来水的温度 ? ? ? ? ? ? ? 温水的温度 ? ? ? ? ? ? ? 烫手的热水的温度 ? ? ? ? ? ? ? 刚从热水瓶里倒出的热水 ? ? ? ? ? ? ? 5、汇报交流。师：从这些数据中你有什么发现吗？ （预设：随着时间的变化，2、3、4号杯里的温度都在下降，4号杯里的下降的最快，1号杯里的温度变化不大。）也就是水在自然降温时的一般规律是：温差越大，降温幅度越大。水温越高，温度下降得越快。自来水的温度与周围空气的温度相同，所以，水温在短时间内几乎不发生变化。 6、带领学生阅读P47：对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量减少；温度上升，说明物体的热量增加。 三、推测水温的变化 1、师：如果这四杯水再过10分钟，水温会发生怎么样的变化呢？放一天呢？温度还会变化吗？水的温度会无限下降吗？ ??? （预设：当水的温度和周围空气的温度一样的时候，水温就不会下降了。） ??? 2、师：如果要让水的温度低于周围空气的温度可能吗？有什么办法吗？ ??? （预设：把水放在冰箱冷冻槽里，水温就会继续下降直至结冰。） 3、师：这个只是我们根据生活经验推测出来的，今天回家后去试验一下，看看是不是这样的。