北京课改版2017年九年级上语文名师课堂导学案－11.石缝间的生命.docVIP

名师导学 1 理清结构： 2 语言特色: 课文是一篇把议论、描写和抒情融为一体的咏物散文。文章用白描的手法，塑造了小草、蒲公英和松柏三个具有顽强生命力的艺术形象。如课文第5段3 把握重点： 1.联系上下文，说说作者为什么认为“生命有权自认为辉煌壮丽”?这句话应当怎样理解? 因为“生命的本能是多么尊贵”，所以“生命有权自认为辉煌壮丽”。 这句话的含义是：任何生命都应该坚信自己有无穷的力量，它是任何恶劣的环境都无法从根本上阻挡的。 2.在“生命就是这样的被环境规定着，又被环境改变着”一句中，如何理解“规定”和“改变”两词不同的含义? “规定”是指环境对生命成长的限制、约束或促进作用；“改变”说明环境可以从外部来改变和影响生命的发展。 3.在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己”中，“发现”“认识”“锤炼”和“升华”四个词语有何关系?说明了什么? 四个词是层层递进的逻辑关系，说明了生命适应环境并改造自身的一般规律。 4 攻克难点： 1.文章第1段说：“石缝问倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”。为什么作者说“石缝间的生命”是“倔强”的?为什么“我”常常会感动得“潸然泪下”?放在篇首，有什么作用? 倔强——石缝间的小草、山花，还有参天松柏都能与环境进行极为顽强的拼搏。形容词“倔强”表明了