高中数学人教版必修2 1.1.2简单组合体的结构特征 教案（系列五）.docVIP

简单组合体的结构特征 整体设计 教学分析 ????立体几何是研究现实世界中物体的形状、大小与位置关系的学科，只有把我们周围的物体形状正确迅速分解开，才能清醒地认识几何学，为后续学习打下坚实的基础?简单几何体（柱体、锥体、台体和球）是构成简单组合体的基本元素?本节教材主要是为了让学生在学习了柱、锥、台、球的基础上，运用它们的结构特征来描述简单组合体的结构特征? 三维目标 ??掌握简单组合体的概念，学会观察、分析图形，提高空间想象能力和几何直观能力? ??能够描述现实生活中简单物体的结构，学会通过建立几何模型来研究空间图形，培养学生的数学建模思想? 重点难点 ????描述简单组合体的结构特征? 课时安排 ?课时 教学过程 导入新课 思路??在我们的生活中，酒瓶的形状是圆柱吗？我们的教学楼的形状是柱体吗？钢笔、圆珠笔呢？这些物体都不是简单几何体，那么如何描述它们的结构特征呢？教师指出课题：简单几何体的结构特征? 思路??现实世界中的物体表示的几何体，除柱体、锥体、台体和球体等简单几何体外，还有大量的几何体是由简单几何体组合而成的，这些几何体叫做简单组合体，这节课学习的课题是：简单几何体的结构特征? 推进新课 新知探究 提出问题 ①请指出下列几何体是由哪些简单几何体组合而成的? 图? ②观察图?，结合生活实际经验，简单组合体有几种组合形式？ ③请你总结长方体与球体能组合成几种不同的组合体?它们之间具有怎样的关系？ 活动：让学生仔细观察图?，教师适当时候再提示? ①略? ②图?中的三个组合体分别代表了不同形式? ③学生可以分组讨论，教师可以制作有关模型展示? 讨论结果：①由简单几何体组合而成的几何体叫做简单组合体?现实世界中，我们看到的物体大多由具有柱、锥、台、球等几何结构特征的物体组合而成?图?（?）是一个四棱锥和一个长方体拼接成的，这是多面体与多面体的组合体；图?（?）是一个圆台挖去一个圆锥构成的，这是旋转体与旋转体的组合体；图?（?）是一个球和一个长方体拼接成的，这是旋转体与多面体的组合体? ????②常见的组合体有三种：多面体与多面体的组合；多面体与旋转体的组合；旋转体与旋转体的组合?其基本形式实质上有两种：一种是由简单几何体拼接而成的简单组合体，如图?（?）和（?）所示的组合体；另一种是由简单几何体截去或挖去一部分而成的简单组合体，如图?（?）所示的组合体? ????③常见的球与长方体构成的简单组合体及其结构特征：??长方体的八个顶点在同一个球面上，此时长方体称为球的内接长方体，球是长方体的外接球，并且长方体的对角线是球的直径；??一球与正方体的所有棱相切，则正方体每个面上的对角线长等于球的直径；??一球与正方体的所有面相切，则正方体的棱长等于球的直径? 应用示例 思路? 例???请描述如图?所示的组合体的结构特征? 图? 活动：回顾简单几何体的结构特征，再将各个组合体分解为简单几何体?依据柱、锥、台、球的结构特征依次作出判断? 解：图?（?）是由一个圆锥和一个圆台拼接而成的组合体； 图?（?）是由一个长方体截去一个三棱锥后剩下的部分得到的组合体； 图?（?）是由一个圆柱挖去一个三棱锥剩下的部分得到的组合体? 点评：本题主要考查简单组合体的结构特征和空间想象能力? 变式训练 ????如图?所示，一个圆环绕着同一个平面内过圆心的直线?旋转????，想象并说出它形成的几何体的结构特征? 图? 答案：一个大球内部挖去一个同球心且半径较小的球? 例???连接正方体的相邻各面的中心（所谓中心是指各面所在正方形的两条对角线的交点），所得的一个几何体是几面体？并画图表示该几何体? 活动：先画出正方体，然后取各个面的中心，并依次连成线观察即可?连接相应点后?得出图形如图????，再作出判断? ???????????????????????????? 图? 解：如图????，正方体?????????????，??、??、??、??、??、??分别是各表面的中心?由点??、??、??、??、??、??组成了一个八面体，而且该八面体共有?个顶点，??条棱?该多面体的图形如图?（?）所示? 点评：本题中的八面体，事实上是正八面体??八个面都是全等的正三角形，并且以每个顶点为其一端，都有相同数目的棱?由图还可见，该八面体可看成是由两个全等的四棱锥经重合底面后而得到的，而且中间一个四边形????????还是正方形，当然其他的如????????等也是正方形?为了增强立体效果，正方体应画得?正?些，而八面体的放置应稍许?倾斜?些，并且?后面的?线，即被前面平面所遮住的线，如图中的????、????、????、????应画成虚线? 变式训练 ????连接上述所得的几何体的相邻各面的中心，试问所得的几何体又是几面体？ 答案：六面体（正方体）? 思路? 例???已