林语堂《论趣》教案（附板书及反思）.docVIP

第9课??《论趣》??教学目标：?1、理解文章的思想内容，体味重点句子的含义。?2、体会林语堂幽默的散文语言，学习作者富有知识性、哲理性和趣味性的语言表达，体味作者文章在“闲适”中透出一股健康向上的气息。?教学重点：课文思想内容的理解；本文的语言特色（知识性、哲理性和趣味性）?教学过程：?一、???导入；?生活中喜欢做什么？为什么喜欢做这件事？请2-3个学生回答，（激趣，沟通语文与生活），板书课题“论趣”?梁启超认为：“趣味是活的原动力。趣味丧掉，生活便成了无意义。”?法国罗丹则说：“艺术也是趣味。”这都告诉我们，生活包括文学艺术离不开趣味。?二、解题?　　1．《论趣》，林语堂散文集《无所不谈合集》中的一篇精品。题目《论趣》中的“趣”怎样解释？用课文的话怎么解释？?　　——兴趣。“还有一种知其然而不知其所以然的行为动机，叫做趣。”有的地方作“趣味”解，如天趣、物趣、人趣等。??　　——“知其然而不知其所以然”是什么意思？?———知道是这样，但是不知道为什么是这样。这里强调目的性不强。??　　2．标题是“论趣”，文章第几段才提到”趣”?前面是否是偏离题意??　　（1）文章第四段才提到”趣”?　　（2）①引用传说转入议论道出对人生的看法:名利权色是人生中趣的普遍现象，也就是说名利权色也属于趣的一部分。②再说到自己对人生境界和艺术境界的追求，回归到话题:人生乐趣莫如趣.。?三、林语堂简介：?林语堂(1895—1976)，福建龙溪人。原名和乐，后改玉堂，又改语堂。1912年入上海圣约翰大学，毕业后在清华大学任教。1919年秋赴美哈佛大学文学系。1922年获文学硕士学位。同年转赴德国入莱比锡大学，专攻语言学。1923年获博士学位后回国，任北京大学教授、北京女子师范大学教务长和英文系主任。1924年后为《语丝》主要撰稿人之一。1926年到厦门大学任文学院长。1927年任外交部秘书。1932年主编《论语》半月刊。1934年创办《人间世》，1935年创办《宇宙风》，提倡“以自我为中心，以闲适为格凋”的小品文。1935年后，在美国用英文写《吾国与吾民》、京华烟云》、《风声鹤唳》等文化著作和长篇小说。?1944年曾一度回国到重庆讲学。1945年赴新加坡筹建南洋大学，任校长。1952年在美国与人创办《天风》杂志。1966年定居台湾。1967年受聘为香港中文大学研究教授。1975年被推举为国际笔会副会长。1976年在香港逝世。?四、?读一读，品一品（读读课文，品品这趣）　1、课文研讨：??　※词语：?扈（hù）从?手足胼胝（piánzhī）?摩顶放踵（zhǒng）??癖嗜?索然寡味?掮（qián）客术?　摩顶放踵：从头顶到脚跟都摩伤了。形容不辞劳苦，不顾身体。?　　通脱自喜：通达脱俗，自己高兴。?掮客术：替人介绍买卖、从中赚取佣金的技术。?《论趣》，林语堂散文集《无所不谈合集》中的一篇精品。??※思想内容：??1、题目《论趣》中的“趣”怎样解释？??——兴趣。“还有一种知其然而不知其所以然的行为动机，叫做趣。”有的地方作“趣味”解，如天趣、物趣、人趣等。??2、“通脱自喜”、“适可而止”是什么意思？什么心态？??——大度乐观，在物质待遇上知足长乐。是一种积极、洒脱、无功利的心态。??3、“还有一种知其然而不知其所以然的行为动机，叫做趣”中的“知其然而不知其所以然”是什么意思？??——知道是这样，但是不知道为什么是这样。这里强调目的性不强。??4、课文是从哪几方面来论“趣”的？请谈谈作者的看法。??????——从求知、启发心智、读书三个方面??（1）在求知上要有“趣”。（2）在启发心智上要有“趣”。?（3）在读书上要有“趣”。?5、归纳主题：??《论趣》这篇散文，站在“通脱自喜”、“适可而止”的人生高度，从求知、启发心智、读书三个方面，解读了人生的“趣”，主张我们去寻此“趣”，加强思想文化修养。??※结构：??通读课文，把课文分成两部分，并归纳大意。??——第一部分：从故事引出，写古今一般人和圣人贤人有目的的行为动机。??文章本身写得很有趣。开头是一段不长的传说。这中间主要是乾隆皇帝与其扈从的对话，富有知识性、哲理性和趣味性。作者由此转入议论，道出自己对人生的看法：名、利、色、权是人生中普遍的现象。但是，作者也充分肯定了大禹治水、墨子摩顶放踵并不为名利而是为理想和信仰，具有积极向上的人世精神（即“利天下”）。作者认为“有时一人只想做官，不想做事，这就跟一般商贾差不多了，只怕利禄熏心，就失了人的本性。能够通脱自喜，做到适可而