课改体会1.doc

学语文课改心得体会 作者：瞿敏 文章来源：本站原创 点击数：2124 更新时间：2011-3-17 13:19:06 小学语文课改心得体会 油坊中心小学 瞿敏 　沐浴着，课程改革带来的春风；享受着，课程改革带来的阳光。1996年我加入了教师队伍，成为了一名教育第一线的新兵，如今十几年多来的教学实践，让我深深地感受到作为一名青年教师必须要有一颗热爱教育事业的心，要有与时俱进的思想，要不断学习，不断反思，勇于创新。 　初登讲台时，每节课都要扯着嗓子辛苦教学40分钟，个人演着独角戏。尤其是当自己带着贫乏的知识和经验真正置身于课改大潮，觉得一切都新鲜，同时又是无知得措手不及。精心设计的每一个环节，每一个步骤在课堂上却出现了和预想很不一样的效果,抛出去的问题，没有学生响应，下面的孩子叽叽喳喳的，我没有办法控制这样的课堂。记得那是自己精心准备的一堂教研课，我想把学到的课改理念运用到自己的课堂上面，想得到同事和领导们的肯定，可是事与愿违，课堂上学生极其“不配合”！课后，领导和同事们的评价是“你没有备学生！”“你觉得你的学生在这堂课上学到了什么吗？”“你没能把课堂交给学生！”“你这还是穿新鞋走旧路”?? 这一次的失败我受到了很大的打击，我大哭了一场，甚至产生了一种可怕的想法：我不太适合当老师。那时的我真的觉得很迷茫、很困惑。然而,是领导和老师们给了我很多帮助和鼓励，特别是领导的一番话令我记忆犹新：“学生是学习的主人，你应该把课堂还给学生。我们知道这次失利，对你的打击很大，但是你还年轻呀！年轻人本来就是要多学习，多思考！你是个聪明的人，相信你学得会很快的！也会很快进入教学状态的！”同事们则安慰我：“我们都是这么过来的，没有人不经历挫折的，而且大家现在都是在摸索一条前进的道路！”一句句感人肺腑的话语，令我深思。此时的我唯有坚定自己前行的脚步，勇敢地面对实际问题。我知道在课改这条战线上的还有那么多可敬的领导、可爱的同事，我们在一同奋进。这次的挫折也让我清楚地认识到：要想充分驾驭课堂，就必须多学习教学理论，多听优秀课，多走进前辈老师的课堂，多自我反思，多走进孩子的世界，多与家长交流。有了这样的想法，我开始付出了行动，先从新课改理论入手，认真研读了《走进新课程》、《中小学生素质教育》、《新课标解读》、《小学语文教师》等一系列书刊。 　课堂语言在教学中是关键，刚开始，我的课堂语言僵硬乏味。声音有着足够的激情，有着高分贝的响声却不能打动孩子，不能吸引孩子的注意力。我在满头大汗的全场跑，孩子们却仍是无动于衷的闹哄哄，我只有气急败坏的再提高分贝嚷着：“安静！不准讲话！眼睛看老师！”，这样的卖力维持课堂纪律，自己吃了亏却不能起到很好的效果，不怕我的仍然窃窃私语。在不断的听课中，我体会到了组织教学的秘诀，那就是——语言艺术。现在我的课堂中，只要有孩子注意力不集中，讲小话，我就会说：“小朋友，你们有一双双水汪汪的大眼睛，可是陶老师怎么看不到呢？我要看看现在谁的眼睛最美丽。”话刚落音，孩子们就会把眼光都送给我，这样我便可以轻松的进行节下来的教学。课堂上孩子们都喜欢展现自己，所以一让孩子回答问题时就会听到：“老师，我来！”“我来！”，以前处理这样的问题，我就会不耐烦的丢一句：“不准叫我来！”，孩子们被我吓倒了，闭上了嘴巴，可是，没过多久换下一个问题时又可听见“我来！”的声音。现在处理这样的问题，我会说：“我喜欢xx小朋友，因为他是举起高高的小手提醒老师他能回答这个问题，因此我愿意将这个机会给这个小朋友 。”听了这样的话孩子们开始明白要想展示自己，只有用手提醒老师，老师才会给机会，因此很快这样叫“我来”的毛病在我的课堂上消失了。人都爱被夸奖，更何况是成长中的孩子。以前不论孩子回答的问题是好是坏，我都是用简单的话回答他们：“好，请坐”“不错，请坐”就接着上自己的课。现在回头再反思自己的教学语言，我不吝啬了，当孩子答得很优秀时，我会说：“xx小朋友，你的想法真独特，老师要为你鼓掌。”；当孩子答得不正确时我不会让他轻易坐下，而是耐心地引导他继续思考，错在哪：“xx你能不能再想想，刚刚的回答对吗？应该怎么说呢？”；当胆小的孩子回答问题声音很小时我会鼓励他：“你的声音很好听呀，那能不能让这动听的声音让全班的同学都听见呢？”……确实有了这些语言去肯定每一位敢于发言的孩子，就能当场提高他自信心呀。在不断的学习中我明白课堂语言的重要性，要想孩子听话，就要用艺术的言语去打动他们，我也明白语言艺术的学习不是一天两天的事，这需要自己用真心爱学生，真心为学生着想，真心在在学生的角度去思考学生的心理，才能不断积累丰富的课堂语言。 　在课堂上我总是鼓励孩子们大胆地提出自己的想法。倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的“主人”。课堂上学生们真的“活”起来了，课堂里充满着浓