高中数学第三章不等式章末复习课学案北师大版必修.docVIP

第三章 不等式 学习目标　1.整合知识结构，进一步巩固、深化所学知识.2.能熟练利用不等式的性质比较大小、变形不等式、证明不等式.3.体会“三个二次”之间的内在联系在解决问题中的作用.4.能熟练地运用图解法解决线性规划问题.5.会用基本不等式求解函数最值． 知识点一　“三个二次”之间的关系 所谓三个二次，指的是①二次________图像及与x轴的交点；②相应的一元二次________的实根；③一元二次________的解集端点． 解决其中任何一个“二次”问题，要善于联想其余两个，并灵活转化． 知识点二　规划问题 1．规划问题的求解步骤 (1)把问题要求转化为约束条件； (2)根据约束条件作出可行域； (3)对目标函数变形并解释其几何意义； (4)移动目标函数寻找最优解； (5)解相关方程组求出最优解． 2．关注非线性 (1)确定非线性约束条件表示的平面区域．可类比线性约束条件，以曲线定界，以特殊点定域． (2)常见的非线性目标函数有①，其几何意义为可行域上任一点(x，y)与定点(a，b)连线的斜率；②，其几何意义为可行域上任一点(x，y)与定点(a，b)的距离． 知识点三　基本不等式 利用基本不等式证明不等式和求最值的区别． 利用基本不等式证明不等式，只需关注不等式成立的条件． 利用基本不等式求最值，需要同时关注三个限制条件：一正；二定；三相等． 类型一　“三个二次”之间的关系 例1　设不等式x2－2ax＋a＋2≤0的解集为M，如果M[1,4]，求实数a的取值范围． 反思与感悟　(1)三个二次之间要选择一个运算简单的方向进行转化，如1≤x1x2≤4，要是用求根公式来解就相当麻烦，用则可化归为简单的一元一次不等式组． (2)用不等式组来刻画两根的位置体现了数形结合的思想． 跟踪训练1　若关于x的不等式ax2－6x＋a20的解集是(1，m)，则m＝________. 类型二　规划问题 例2　已知变量x，y满足约束条件求z＝2x＋y的最大值和最小值． 反思与感悟　(1)因为寻找最优解与可行域的边界点斜率有关，所以画可行域要尽可能精确；(2)线性目标函数的最值与截距不一定是增函数关系，所以要关注截距越大，z越大还是越小． 跟踪训练2　某人承揽一项业务，需做文字标牌4个，绘画标牌5个．现有两种规格的原料，甲种规格每张3 m2，可做文字标牌1个，绘画标牌2个；乙种规格每张2 m2，可做文字标牌2个，绘画标牌1个，求两种规格的原料各用多少张才能使得总用料面积最小． 类型三　利用基本不等式求最值 命题角度1　无附加条件型的最值问题 例3　设f(x)＝. (1)求f(x)在[0，＋∞)上的最大值； (2)求f(x)在[2，＋∞)上的最大值． 反思与感悟　利用基本不等式求最值要满足“一正、二定、三相等”，缺一不可，可以通过拼凑、换元等手段进行变形．如不能取到最值，可以考虑用函数的单调性求解． 跟踪训练3　已知x，则f(x)＝4x－2＋的最大值为________． 命题角度2　有附加条件的最值问题 例4　函数y＝a1－x(a＞0，a≠1)的图像恒过定点A，若点A在直线mx＋ny－1＝0(mn＞0)上，则＋的最小值为________． 反思与感悟　当所给附加条件是一个等式时，常见的用法有两个：一个是用这个等式消元，化为角度1的类型；一个是直接利用该等式代入，或构造定值． 跟踪训练4　设x，y都是正数，且＋＝3，求2x＋y的最小值． 1．设变量x，y满足约束条件则目标函数z＝4x＋2y的最大值为(　　) A．12 B．10 C．8 D．2 2．若不等式ax2＋bx－20的解集为{x|－2x－}，则a＋b等于(　　) A．－18 B．8 C．－13 D．1 3．设ab0，则a2＋＋的最小值是(　　) A．1 B．2 C．3 D．4 1．不等式的基本性质 不等式的性质是不等式这一章内容的理论基础，是不等式的证明和解不等式的主要依据．因此，要熟练掌握和运用不等式的八条性质． 2．一元二次不等式的求解方法 对于一元二次不等式ax2＋bx＋c0(或≥0，0，≤0)(其中a≠0)的求解，要联想两个方面的问题：二次函数y＝ax2＋bx＋c与x轴的交点；方程ax2＋bx＋c＝0的根．按照Δ0，Δ＝0，Δ0分三种情况讨论对应的一元二次不等式ax2＋bx＋c0(或≥0，0，≤0)(a0)的解集． 3．二元一次不等式表示的平面区域的判定 对于在直线Ax＋By＋C＝0同一侧的所有点(x，y)，实数Ax＋By＋C的符号相同，取一个特殊点(x0，y0)，根据实数Ax0＋By0＋C的正负即可判断不等式表示直线哪一侧的平面区域，可简记为“直线定界，特殊点定域”．特别地，当C≠0时，常取原点作为特殊点． 4．求目标函数最优解的方法 通过平移目标函数所对应的直线，可以发现取得