广东省河源市和平县合水镇2017年八年级数学上册2.1认识无理数导学案（无答案）（新版）北师大版.docVIP

2.1.1 认识无理数 班级： 姓名： 2．感知生活中确实存在着不同于有理数的数. 3．会判断一个数是否为有理数. 学习重点：会判断一个数是否为有理数 学习难点：. 【课前导学】 1． 和 统称为有理数。 2．想一想 ⑴一个整数的平方一定是整数吗？ ⑵一个分数的平方一定是分数吗？ 【课堂研讨】 1．自主探究 （1）如图把边长为1的两个小正方形通过剪、拼，拼成了一个大正方形，得大正方形的面积，请问：①可能是整数吗？②可能是分数吗？为什么？ （2）事实上，在等式中，a既 整数， 分数，所以a 有理数。（填写“是”或“不是”） 2．合作探究 （1）图1—1中，以直角三角形的斜边为边长的正方形的面积是多少？ （2）设该正方形的边长为b，b满足什么条件？ （3）b是有理数吗？ 3．归纳小结：在上面的两个问题中，数a，b确实存在，但它们都 有理数。 【课堂练习】 1．如图，正三角形ABC的边长为2，高为h，h可能是整数吗？ 可能是分数吗？ 2．长、宽分别是3，2的长方形，它的对角线的长可能整数吗？可能是分数吗？ 3．下图是由6个边长为1的小正方形拼成的，作出以下线段，请说出这些线段中长度是有理数的有几条？长度不是有理数的有几条？ 4．(选做题） 下图中阴影部分是正方形，求出此正方形的面积。此正方形的边长是有理数吗？为什么？ 【课堂小结】 1．通过本课学习，感受有理数又不够用了， 请问你有什么收获与体会？ 2．客观世界中，的确存在不是有理数的数，你能列举几个吗？ 3．除了本课所认识的非有理数的数以外，你还能找到吗？ 【课后作业】 课本第22页问题解决第2题 八年级数学第一学期导学案 .1.2 数怎么不够用了 班级： 姓名： 【学习目标】 2．会判断一个数是有理数还是无理数。 学习重点：会判断一个数是有理数还是无理数。 学习难点：借助计算器探索无理数是无限不循环小数，并从中体会无限逼近的思想。 【课前导学】 1．有理数是如何分类的？ ______和______统称为有理数，任何一个有理数都可以写成分数m/n（m，n都是整数，且n≠0）的形式。任何有限小数或无限循环小数都是有理数. 2除上面的数以外，我们还学习过哪些不同的数?如上节课了解到的一些数，如，中的a，b不是整数，也不是分数，那它们是什么数呢？请进行课堂研讨 【课堂研讨】 1自主探究 （1）请使用计算器计算，把下列有理数写成小数的形式，你有什么发现？ 3，，，， 结论：分数只能化成 和 有理数2．合作探究 请借助计算器以小组讨论的形式对面积为2的正方形的边长a进行估计，求出a的值。 请看图，判断下面3个正方形的边长之间有怎样的大小关系？ 边长a的整数部分是几？十分位呢？百分位呢？千分位呢？还能继续往下取吗？ （3）请小组研究以下探究过程回答问题：边长a的取值范围大致是多少?如何估算的？a可能是有限小数吗?说说你的理由. 边长a 面积s 1a2 1s4 1.4a1.5 1.96s2.25 1.41a1.42 1.9881s2.0164 1.414a1.415 1.999396s2.002225 1.4142a1.4143 12 做一做：请大家用上面的方法估计面积为5的正方形的边长b的值. 归纳小结：像上面所述的数是个 小数，我们称这样的小数为 。 【课堂练习】1．下列各数中，哪些是有理数？哪些是无理数？ 3.14，－，，0.1010010001…（相邻两个1之间0的个数逐次增加） 2判断下面的语句对不对？并说明判断的理由。 无限小数都是无理数；（ ） 无理数都是无限小数（ ） 有理数都是有限小数；（ ） 不是有限小数的不是有理数；（ ） 有理数都可以表示成分数的形式。（ ） 3以下各正方形的边长是无理数的是（ ） A）面积为25的正方形； B）面积为的正方形； C）面积为8的正方形； D）面积为1.44的正方形. （选做题）一个直角三角形两条直角边的长分别是3和5，则斜边a是有理数吗? 【课堂小结】 1．无理数的定义. 2．你是怎样判断一个数是无理数还是有理数的？ 3．请把已学过的数怎样分类？ 【课后作业】 课本第25页知识技能第1题 a 5 3