高中语文人教版必修2 第二单元第6课孔雀东南飞 并序 教案（系列一）.docVIP

教学方案 章节： 必修二 课时： 4课时 备课人： 马季 二次备课人： 课题名称 《孔雀东南飞》 三维目标 1、了解偏义复词、古今字的特点，掌握“相”、“自”、“见”在不同语境里的用法。2、学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。 3、了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。??4、体会通过语言动作描写塑造人物性格的方法，理解赋比兴的运用。?? 重点目标 目标1.2 难点目标 目标3.4 导入示标 钗头凤·陆游 红酥手，黄滕酒。满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错！ 春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！ 钗头凤·唐婉 世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风乾，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难，难，难！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！ 几千年来，封建礼教、家长制等传统文化的冷漠与残酷，使无数美丽的爱情成为“牵牛织女”，化作“双飞蝴蝶”，铸成“血泪沈园”，今天我们要学习的也是这样一个爱情悲剧。 目标三导 学做思一：梳理情节，整体感知 导学： 1、分节读课文，注意字音。 2、分节提出在预习中遇到的问题。 导做：语法现象归纳 1、找出全诗当中出现的“相”、“自”、“见”字，尝试解释。 A、本诗中“相”字出现过十九处，大致可分三类： 1）代词，表示一方对一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可代“你”“我”“他”“它”等等。 如：①吾已失恩义，会不相从许，（代“你”）②及时相遣归（代“我”）③还必相迎取（代“你”）④好自相扶将（代“她”）⑤嬉戏莫相忘（代“我”）⑤誓天不相负（代“你”）③不得便相许（代“你”）③登即相许和（代“亲事”）③蹑履相逢迎（代“他”）＠怅然遥相望（代“他”）③誓不相隔卿（代“你”，与“卿”复指。） ２） 副词，表示互相，彼此。如： ①久久莫相忘②叶叶相交通③仰头相向鸣 ３）名词，相貌。如：儿已薄禄相 B、本诗中“自”字出现多次，按“自”字除作“自己”讲外，还可作副词、介词、连词、助词等用。本诗中用“自”的处数较多，可作如下解释： ①我自不驱卿（本）?????????????????②本自无教训（本是）? ③自可断来信（即）?????????????????④葳蕤自生光（自然）? ⑤自名秦罗敷（其）?????????????????⑥自名为鸳鸯（其）? ⑦好自相扶将（亲自）??⑧物物各自异（助词，无义） C、见 ①府吏见丁宁、君既若见录（副词，放在动词前，表示对自己怎么样。今有熟语“见教”——指教我，见谅”——原谅我，“见告”——告诉我。）②风吹草低见牛羊（同“现”）③渐见愁煎迫（被。又如“而燕国见陵之耻除矣”） 2、通假现象： 终老不复取 通“娶”。（还必相迎取的“取”则不是通假） 箱帘六七十 通“奁”，镜匣。 谓言无誓违 似应作“愆”，愆违，过失。 府吏见丁宁 也写做“叮咛”，嘱咐。 摧藏马悲哀 同“脏”，脏腑。 蒲苇纫如丝 通“韧”，柔软而结实。 3、偏义复词。 两个意义相关或相反的词连起来当作一个单词使用， 实际上只取其中一个词的含义，另一词作陪衬。这种用法“一直沿用到今天。例如口语中：“有个好歹”（偏在“歹”） ①“昼夜勤作息”（偏在“作”）②“勤心养公姥”（偏在“姥”）③“我有亲父兄”（偏在“兄”）④“逼迫有弟兄”（偏在“兄”） 4、古今异义词 ①汝岂得自由（古：自作主张 今：自由自在） ②可怜体无比 (古：可爱。今：值得同情) ③千万不复全（古：无论如何 今：一定） ④处分适兄意（古：处置 今：处罚决定） ⑤叶叶相交通 (古：连接。今：邮电运输业) 5、一词多义 何乃太区区 （愚拙） 感君区区怀 （真情挚意） （区区现指数量少或不重要） 谢家来贵门 （辞别） 多谢后世人 （告诉） 会不相从许 （应当） 于今无会因 （相会、见面） 始适还家门 （出嫁） 处分适兄意（适合、依照） 适得府君书（刚才） 大人故嫌迟（仍旧） 故遣来贵门 (所以，连词) 6、必须掌握的实词及在现代汉语中的运用 ①妾不堪驱使。堪:禁得起，忍受。(不堪一击) ②徒留无所施。徒:白白地,空地。(徒有虚名) ③可怜体无比。可怜:可爱。(楚楚可怜) ④勿复重纷纭。纷纭:本义是杂乱，这里名作动，添麻烦。(头绪纷纭,众说纷纭) ⑤念母劳家里。念，记挂。（念念不忘） ⑥却与小姑别。却：退出来（望而却