以学生为中心 视角下教学评价的 四大转换任务.PDFVIP

第４ １ 卷第 １ 期 教学研究 Ｖｏｌ ４ １ Ｎｏ １ ２０１８ 年１ 月 Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｎ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｊａｎ．２０１８ “ 以学生为中心”视角下教学评价的 四大转换任务 王　 媛 （南京航空航天大学 人文与社会科学学院，江苏 南京 ２１１１０６ ） 　 　 ［摘　 要］　 “ 以学生为中心” 的教学理念主张高等教育应从以“教” 为中心，向以“ 学” 为中心转变。 构建有 效教学评价模式的核心在于完成４ 大转换任务，即从“ 为评价的教学” 向“ 为教学的评价” 的价值转换，从客位 评价向主客结合的主体转换，从评“教”到评“ 学” 的内容转换，从单一评价向多元评价的方法转换。 　 　 ［关键词］　 教学评价；以学生为中心；转换任务 　 　 ［中图分类号］　 Ｇ６４２．４　 　 ［文献标识码］　 Ａ　 　 ［文章编号］　 １００５⁃ ４６３４ （２０１８）０１⁃００２６⁃０５ 方法在大学教育中的应用。 ０　 引言 以学生为中心的教学理念认为，有效的教学 １９９９ 年以来，中国高等教育规模快速增长，教 应以学生学习为核心。 高等教育应从根本上实现 学评估工作也在逐步发展。 教育部高等教育教学 从以“教” 为中心，向以“ 学” 为中心的转变，注重 评估中心于２００４ 年８ 月正式成立，教育部于２０ １１ 学生的学习和发展，处理好教与学的关系、教师与 年公布了《 关于普通高等学校本科教学评估工作 学生的关系、教学与管理的关系、学校与学生的关 的意见》 ，从意义目的、制度体系、主要内容与基本 系、评价与教学的关系等。 这一理念不仅在世界 形式、组织管理４ 大部分阐释了对本科教学评估 范围内推动了高校教学方式的革新，也带来了教 的要求。 制度上的逐步完善，为实施教学评价创 学评价模式的转变。 长期以来，评价与学生学习 造了良好条件。 然而，在具体评价实践中，各大高 的关系一直是教学的一个主要问题。 在实践层 校仍然存在价值不清、定位不准、主体单一、方法 面，评价内容构建了学习内容，评价方法构建了学 ［１］ 不科学等问题。 “ 以学生为中心”教学理念对于促 习过程 。 因此，如何构建以学生为中心的有效 进有效教学评价具有重要的指导意义。 教学评价至关重要。 ２０ 世纪８０ 年代，美国著名教 育评论专家库巴和林肯根据建构主义方法论提出 １　 “ 以学生为中心” 的教学评价理论 了第四代评价理论。 该理论从评价角度给予研究 美国著名心理学家卡尔 ·罗杰斯于 １９５１ 年 者许多启示，对形成具有现实指导意义的、以学生 首先提出“ 以学生为中心” 的观点。 他认为，对学 为中心的教学评价提供了有力支撑。 生而言教学过程的重心是“ 学会学习” 。 １９９８ 年， 第四代评价理论涵盖３ 个主要观点。 （ １）反 联合国教科文组织在世界首届高等教育大会宣言 对浓厚的管理主义倾向，提倡价值的多元性。 评 中提出，高等教育需要转向“ 以学生为中心” 的新