北师大版八年级上册7.1为什么要证明课件(共26张PPT).pptVIP

* * * * * * * * * 1 为什么要证明 平行线:不敢相信图中的横线是平行的,不过它们就是平行线! 你觉得观察得到的结论正确吗？ 1.知识目标 （1）通过实例，使学生了解通过观察、实验、归纳、类比、 猜测等活动得到的命题，其正确性有待确认. (2）知道证明的意义及证明的必要性. 2.教学重点 判定一个结论正确与否需进行推理. 3.教学难点 理解数学推理的重要性． 眼见未必为实！ a b 线段a与线段b哪个 比较长？ a b c d 谁与线段d在 一条直线上？ a b a b c d a=b 假如用一根比地球赤道长1米的铁丝将地球赤道围起来，那么铁丝与赤道之间的间隙能有多大（把地球看成球形）？ 能放进一粒草莓吗？ 能放进一个拳头吗？ 假如用一根比地球赤道长1米的铁丝将地球赤道围起来，那么铁丝与赤道之间的间隙能有多大（把地球看成球形）？ 解：设赤道的周长为C，则铁丝与地球赤道的间隙为 π - π + 2 2 1 C C 费 马 对于所有自然数n， 的值都是质数. 当n=0，1，2，3，4时， = 3，5，17，257，65 537 都是质数 欧 拉 当n=5时， = 4 294 967 297= 641×6 700 417 举出反例是检验错误数学结论的有效方法. 这个故事告诉我们： 1、 学习欧拉的求实精神与严谨的科学态度. 2、没有严格的推理，仅由若干特例归纳、猜测的结论可能潜藏着错误，未必正确. 3、要证明一个结论是错误的，举反例就是一种常用方法. 有人认为，对于所有自然数n，代数式n2-n+11的值都是质数. 你怎么看待这个结论？ 例： 当n=0，1，2，3，4，5时，代数式n2-n+11的值是质数还是和数？ 对于所有自然数n，代数式n2-n+11的值都是质数吗？ 解: 结论错误. 当n=6时 n2+3n+1 =36+18+1 =55 ∵55为合数 ∴当n为正整数时， n2+3n+1的值一定是质数错误. 仅仅依靠经验、观察或实验是不够的，必须一步一步、有根有据地进行推理. 实验、观察、归纳是人们认识事物的重要手段.通过实验、观察、归纳得到的结论都正确吗？ 归 纳 1、实验、观察、归纳得到的结论不一定正确.因此，要判断一个结论是否正确，仅靠实验，观察，归纳是不够的，必须进行有根有据的证明. 2、检验一个数学结论是否正确的常用方法：实验验证、举出反例、推理. 跟踪练习 平行 相等 是 2.如图，四边形ABCD 四边的中点为E、F、G、H，度量四边形EFGH 的边和角，你能发现什么结论？改变四边形ABCD 的形状，还能得到类似的结论吗？ B A E C D F H G 解：通过度量，可以猜测：四边形EFHG为平行四边形. 拔尖自助餐 有红、黄、蓝三个箱子，一个苹果放入其中某个箱子内，并且： （1）红箱子盖上写着：“苹果在这个箱子里”； （2）黄箱子盖上写着：“苹果不在这个箱子里”； （3）蓝箱子盖上写着：“苹果不在红箱子里”； 已知(1),(2),(3)中只有一句是真的，苹果在哪个箱子里？ 我们发现（1）与（3）互相矛盾，可两件矛盾的事不能都是真的，必有一假；题设真话只有一句.这样（2）必是假话，从而苹果在黄箱子里. 1.下列结论中你能肯定的是（ ） A.今天下雨，明天必然还下雨 B.三个连续整数的积一定能被6整除 C.小明在数学竞赛中一定能获奖 D.两张相片看起来佷像，则肯定照的是同一个人 2.下列问题用到推理的是（ ） A.根据a=10，b=10,得到a=b B.观察得到了三角形有三个角 C.老师告诉了我们关于金字塔的许多奥秘 D.由经验可知过两点有且只有一条直线 3.顺次连接等腰梯形四边中点，所得到的四边形（ ） A.平行四边形 B.矩形 C.正方形 D.菱形 B A D 当堂检测 4.某超级市场失窃，大量的商品在夜间被罪犯用汽车运走，三个嫌疑犯被察局传讯，警察局已经掌握了以下事实： ①罪犯不在A,B,C三人之外；②C作案时总得有A作从犯； ③B不会开车.在此案中肯定的作案对象是（　　） 　　Ａ．嫌疑犯A　　　　　Ｂ．嫌疑犯B 　　Ｃ．嫌疑犯C　　　　　Ｄ．嫌疑犯A和C 5.用长为L的铁丝围成如图的圆 和正方形，则圆的面积与正方形 的面积的关系是（ ） A.圆的面积大于正方形的面积 B.圆的面积小于正方形的面积 C.圆的面积等于正方形的面积 D.不能确定 A