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班主任永恒的“四颗心” 长春中心小学 倪丽斌 人们说，教师是人类灵魂的工程师，班主任的工作过程其实就是雕塑学生心灵的过程。我想这话说得很贴切，我任教二十年，担任了二十年的班主任工作，接触过形形色色的学生,其中的酸甜苦辣，也只有身负其任的老师，才能尝到其中的艰辛和快乐！无论其间的滋味如何，但我始终坚守着：以一颗对生命的期待之心，一颗容得下“慢慢来”的平和之心，做个“农人”式的班主任。每当看到孩子们一点一滴的进步，看到自己管理的班级班风日益改善，看到班集体取得的种种荣誉，心底总会涌起那份自豪和幸福的感觉，所有的辛苦都会烟消云散，取而代之的便是觉得阳光依然如此灿烂，平凡的日子是如此的充实。二十年的教学生涯，我一路带着“四颗心”走来，现将这“四颗心”捧出来，和同事们一起交流。 一、责任心 我没有惊天动地的豪言壮语，更没有辉煌的伟绩，但我深深明白，我是教师，更是学生的班主任，肩上担任着更沉重的责任。班级面貌怎样，学生行为习惯如何，离不开班主任的指导。无论我身处边远的山村，还是学生云集的中心小学，我只知道，我要让我带领的班级生机勃勃，我要让我的班级充满了凝聚力：团结，进取，创新，是我所带班级的格言。我不让我的学生掉队一个，面对那些养成习惯不好的学生，我开展手拉手活动，让品学兼优的学生去潜移默化地感染他们，让他们消除畏难的情绪，让那些留守的孩子感受集体的温暖，同学的友爱；让那些对学习没有信心的孩子建立起自信心，赶上集体的队伍。行为懒散的学生赶上了队伍，整个班级的面貌自然是焕然一新，每当经过一段时间的努力，那些掉队的孩子经过多方洗礼（家访，课间谈心，课后补缺补漏），取得了进步，我便会由衷地感到欣慰。记得我们现在班级中的钟垚同学，我认识他时是四年级，每次考试是十几分，课外经常捣蛋，今天偷摘张家的桃，明天破坏李家的墙，总之，他很“忙”，时常有群众来向我诉状，他可是学校的名人，很多好心人也劝我别费心思管他了，那么傻气的人，你如何教好他，但出于责任心，我坚信，学生不管多难教育，他们毕竟是孩子，他们内心深处一定是一个广阔的世界，他们的世界是纯真的，也许，我付出了努力，并不会有回报，但不付出，意味着没有希望，当个对班级没有憧憬的班主任，这不是我的风格。经过家访，我了解到这是个单亲家庭的孩子，家庭经济拮据，妈妈忙着帮人看店，也没有文化，孩子眼睛有病。一种本能的同情心，促使我特别注意他，时常送作业本、铅笔之类的学习用品给他，时常主动给他打招呼，问些不关学习的事，他反倒有些忸捏了，那怯怯的眼神，那单纯的童心，似乎在防范我会侵犯他似的，但是，有时地上有纸屑，我故意叫他捡起来，每当这样的时候，他似乎很快乐，因为，我看到他很开心地笑了。我抓住这样的契机，摸摸他的头说：“钟垚挺乖的吧。”渐渐地，他对我放松了警惕，学习上，基础的作业也能完成了，虽然，他现在的成绩还不尽人意， 但对于他自己来说，已经是很大的进步了，我常常跟他讲的一句话：“你要跟自己赛跑，你只要超越自己，便是最棒的！”三年来，我没有丢弃他，班级没有丢弃他，看着他们纯真的笑容，总会在我的心底涌起了那份窃窃的欣喜。真有那种“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜”之感。 二、细心 班主任工作事无巨细，更应该具有常人所没有的细心。孩子们的一个眼神，一种表情，，一个举动，全在传递着一定的信号，身为班主任，更应该细心地捕捉住这些信号，深入了解学生心灵深处的世界，及时为他们排忧解惑，当他们的知心朋友。就说我曾经带领的一个班级，有个叫庄千周的小男生，我第一天走进三（1）班，他就给我留下了深刻的印象，坐没坐姿，凳子像是长了钉子一般，他坐不住呀，嘴巴动个没停。我当时就在琢磨着怎样和他打交道了，课后，我主动找他拉家常，居然觉得他调皮得可爱。经过几回合的交流，我便知道他是个喜欢戴高帽的孩子，有了对孩子的细心揣摩，便有通往他心灵深处的捷径，我常委派一项任务给他完成，当完成后，我便在全班面前表扬他，好孩子是夸出来的，这话一点不假，经过一段时间的相处，他几乎能自觉的遵守课堂纪律，认真学习，作业及时完成，男中音的朗读还博得同学们热烈的掌声呢！“教师不仅要细心观察学生的举动，洞察他们的内心世界，我认为身为班主任，更要注意自己的细节，老师应严格要求自己，从小事做起，起到言传身教的作用。有时，我看到班级有点纸屑，我总会拿起扫把，这时，那些热心的学生就会抢着和我一起把教室的纸屑捡得干干净净，这也许就是身教的魅力吧。 三．恒心 执着追求并从中得到最大快乐的人 ，才是成功者。 ——梭罗语。从梭罗的话中，不难看出，我们对待自己选择了的工作，无论道路怎样艰难，都要专心去面对，并从中去体会执着追求的快乐。我想，我们班主任工作更需要这种持之以恒的态度去对待。班主任工作过程中最忌对班级的管理时紧时松，规章制度朝令夕改，这样会滋养学生涣散的学习和生活态度