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浅谈党校主体班次教学必须正确处理好的几个关系 浅谈党校主体班次教学必须正确处理好的JL+-~系半教学改革研讨会专栏半 浅谈党校主体班次教学必须正确处理好的几个关系 ●陈跃生 党校是培养党员干部和理论干部的 学校,是党委的一个重要部门.努力建 设高素质的适应时代发展要求的党的领导 干部队伍,是面向21世纪党的领导干部队 伍建设的战略任务.党的领导干部的素质 的高低,衡量的首要的根本尺度是看政治 思想和理论素质,是能不能在变化的条件 下坚持,认识和发展马克思主义,能不能 用马克思主义的立场观点和方法认识问题 和解决问题.而党校,作为马克思主义的 学府,其特殊的教学内容和教学方式决定 了它在提高领导干部的素质特别是政治思 想和理论素质方面,提高干部用马克思主 义的立场观点方法认识和解决实际问题的 能力方面,具有不可替代的作用.因此, 提高干部队伍素质的重任就自然地落到党 校的身上.笔者结合在党校工作的实践, 就党校主体班教学必须正确处理好的几个 关系,谈点认识和体会. 一 ,党校主体班次的教学必须正确 处理好内容和形式的关系 江泽民同志指出,要努力把各级党校 办成轮训和培训党员领导干部的重要阵 地,成为组织和培养党的理论队伍的阵 地,成为学习,研究,坚持和发展马列主 42乖揭阳论丛 义,毛泽东思想,邓小平理论的重要阵 地,成为干部增强党性的熔炉.作为县级 (市)党校要发挥出这三个阵地,一个 熔炉的作用,在主体班的教学中,要使 教学适应时代的特点,适应基层党员干部 的特点,就必须以三个基本,五个当 代作为党校教学的内容.所谓三个基 本,是指马列主义,毛泽东思想和邓小 平理论的基本理论,党的基本路线和党的 基本知识.所谓五个当代,是指当代 世界经济,当代世界科技,当代世界法 制,当代世界军事,当代世界思潮.在此 基础上,围绕人们普遍关注的重大理论和 实践问题,改革发展稳定亟待解决的问 题,地方党委,政府的中心工作,着眼于 党员干部的工作需要,按照系统学习理 论,掌握必备知识,加强党性锻炼,提高 领导能力的要求,开办不同层次的干部培 (轮)训班.同时教师要结合自己的实 际,选取具有较强现实性,针对性和实践 性的专题,以理论联系实际为指针,精心 组织,师生互动,共同研究以求实效.具 体可采用讲授式,研讨式,提问式,模拟 式,争辩式等教学形式,寓深刻,严肃的 内容于灵活多样的教学形式之中,让学员 木教学改革研讨会专栏木浅谈党校主体班次教学必须正确处理好的几个关系 在轻松,愉快的气氛中接受深刻的启迪和 教育,同时充分调动和发挥师生双方的积 极性和创造性,达到相互配合,优势互 补,相得益彰的好的教学效果.这就要求 教师要深入学员听取意见和建议,与其他 教师交流探讨教学体会,摸准热点难点问 题,加强教学针对性,探索新形式,并努 力付诸实践,在实践中总结提高,力求常 讲常新,以求内容和形式的统一. 二,党校主体班次的教学必须正确 处理好主导性与主体性的关系 教师与学员在教学活动中的地位和作 用应该是:教师是主导,学员是主体.我 国教育家叶圣陶先生说:所谓教师的主 导作用,盖在于引导启迪,俾学生自奋其 力,自致其知,非谓教师滔滔讲说,学生 默默聆听.故教师之为教,不在于全盘授 予,而在相机诱导.导者,多方设法,使 学生逐渐自求得之.卒底于不待教师教授 之谓也.教育家的精辟论述,对党校的 教学工作具有重要的指导作用.因此,党 校主体班的教学必须改变单一的以教为 主的教学模式,克服满堂灌,填 鸭式教学的弊端,在思想观念上由以 教为主向以学为主转变.在教学过 程中,一方面,要尊重学员的主体地位, 把学员当作具有能动性的人来看待,建立 新型的师生关系,创设一种宽松,和谐, 平等的教学环境和氛围,首先是要开展 智慧教学,强化学员的头脑训 练.所谓智慧教学法就是以教学内容为 载体,通过加强思维方法训练,提高学员 的创造性思维和批判性思维能力的教学方 法.这种教学方法说到底就是头脑训 练.这种训练不是训练头脑的记忆力, 而是训练头脑的反应能力和创新能力;不 是把学员训练成按教材,教学内容所规定 的现成答案去做的机器,而是要让学 员在批判的基础上进行创造.其次是要提 倡主体化教学法.提高学员的主体 性,即教师把学员当作教学过程的主体来 看待,使学员主动参与教学过程,启发和 调动学员的思维积极性,主动获取知识, 自主发展求新的能力.实施主体化教 学,一是教师要充分尊重和发挥学员的 主体地位;二是要科学合理地安排和设计 教学的各个环节,使教学的内容富有启发 性,思考性和问题性;三是要创造出一种 生动活泼的课堂气氛,让学员主动参与教 学,鼓励提问和讨沦,带着好奇和疑问去 思考和学习.在此基础上,促使学员学 会学习,学会求知,学会求 是,学会创造;另一方面,教师要 实现角色的