名师说课课件《位置与方向》.pptVIP

学生介绍辨别方向的方法： 看太阳辨别方向， 用指南针辨别方向, 在深山看树叶辨别方向, 看积雪辨别方向； 看北极星辨别方向， 晚上，当你面对北极星时，你的后面 是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是（ ）面。 南 东 西 * Page ? * 义务教育课程标准实验教科书三年级下册 学情 分析 教学 目标 重点难点 教法 学法 说课流程 说 教学 过程 板书 设计 教材分析 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书 《小学数学》三年级下册第一课时。 教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等 方向的知识已经积累了一些感性的经验， 并通过第一学年的学习，已经会用上、 下、左、右、前、后描述物体的相对位 置。本课在此基础上，使学生学习辨认 东、西、南、北四个方向。 一、教材分析 二、学情分析 1、三年级孩子的一般年龄在9-10岁，是培养学 习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。三年 级学生开始从被动的学习向主动学习转变。 2、虽然有了一些自己的想法，但是，社会交往 经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题。 三、教学目标 知识 技能 数学 思考 问题 解决 情感 态度 在活动中培养 学生初步的空 间观念和推理 能力。 结合具体情境 ，认识东、南、 西、北四个方 向，并能用这 些方位词描述 物体所在的方 向。 通过让学生解 决实际问题， 让学生体会位 置在生活中的 应用。 通过活动体验， 培养学生热爱 生活，学以致 用的意识和小 组合作的精神。 四、重点、难点 重点 难点 结合具体情境，认识东、南、 西、北四个方向，并能用这 些方位词描述物体所在的方 向。 学会看简单的路线图，并能 描述行走的路线，进一步发 展学生的空间观念。 五、教法、学法 这节课我主要采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生互动，合作，探究等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去“再创造”新知识。 本节课在学生学习方法的引导上力求体现：在具体的生活情景中，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，体验探索成功的快乐；通过师生互动，生生互动、探究、合作完善自己的想法，形成自己独特的学习方法； 六、教学过程 谈话激趣 导入新课 探索交流 解决问题 活动体验 学习新知 实践运用 发展新知 巩固应用 内化提高 谈话激趣 导入新课 早晨，太阳从东方升起 * 探索交流 解决问题 辨别地图上的东南西北： 课前，我带领学生进一步熟悉了校园，让学生说一说校园中的 建筑物在学校的大体位置。 体育馆 图书馆 教学楼 好 好 学 习 天 天 向 上 教学楼 操场 自己来完成校园的示意图 好 好 学 习 教学楼 图书馆 体育馆 东 西 北 南 天 天 向 上 我们来完成 校园的示意图 教学楼 体育馆 图书馆 大 门 操 场 北 地图通常是按上北下南， 左西右东来绘制的。 好 好 学 习 天 天 向 上 教学楼 图书馆 体育馆 东 西 北 南 图书馆在校园的东面， 体育馆在校园的西面。 教学楼在校园的北面， 大门在校园的南面。 好 好 学 习 天 天 向 上 教学楼 图书馆 体育馆 南与北相对 东与西相对 东 西 北 南 北 教学楼 操场 西 东 南 制作校园平面图：利用学具摆出学校的平面图 体育馆 图书馆 大门 活动体验 学习新知 辨别方向 ：用方位词介绍教室的情况，让学 生介绍教室的四个方向各有什么东西，使学生 进一步熟悉东、南、西、北四个方向。 Page ? *