《穷人》设计.doc

人教版小学语文六年级上册《穷人》教学设计 开阳县永温镇中心小学 胡建群 教学目标： 1、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。 2、有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 3、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 4、 练习续写课文。 教学重点： 1．理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 2．根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 教学难点： 练习续写课文 教学准备： 课前搜集资料、课件。 教学时间：两课?时 教学过程： 　　　　　　　　　　　 　　第一课时 一、出示课题、解题 1. 穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？ 课文为什么用“穷人”做题目？? 2. 为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。? 3. 学生交流搜集的资料。 教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。? 列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。? 4．师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。? [评：这样的导课设计，激发了学生探求新知的兴趣，由简介作者的文学地位以及作品特点，激发同学们对他的崇敬之情，进而以极大的热情投入到文章的学习之中。]? 二、初读课文，了解课文大意? 1．自读课文，读准字音，读通全文。? 用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意“溅、填、怨”都是前鼻音。）? 2．再读课文，想想课文讲了一件什么事？? （桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。）? 3．抽生检查读书情况，并正音。? 4．理清课文的叙述顺序? 开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？? 可以分为三段。? 第一段（1-2自然段）：渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。? 第二段（3-11自然段）：桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。? 第三段（12-27自然段）：渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。? [评：这一环节旨在扫除阅读障碍，感知大意，总揽全局。]? 三、自读课文，理解文意。穷人（物质上的贫穷）? 1．穷人是什么意思？（物质上的贫穷）课文中写了哪些穷人？（桑娜渔夫西蒙）课文哪些内容描写了他们的穷？? 同学们读课文，完成填空练习。? 　　课件出示：? 桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能___________；孩子们没有___________；吃的是___________，菜___________鱼。? 西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子___________！? 一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从___________垂下来。? 母亲的临死的时候，拿___________盖在他们的身上，还用___________包住他们的小脚。? 2．指导有感情的朗读。? [评：课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。所以抓住“穷”这个字眼，勾画理解词句，让学生了解广大劳动人民生活极端贫困的状况。] 四、抄写生字词? 第二课时 一、出示课题，回顾复习? 1．回忆文章写了一件什么事。? 师：《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大劳动人民生活极端贫困。? 二、理解：“穷”人（精神上的富有）? 2．课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？? 3．默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？? （善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情心、淳朴……）? 师：广大劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚淳朴，他们不是穷人！? 4．你是从作者的哪些描写中感受到的？? （环境、人物对话、心理活动）? 5．请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用──勾出来。? 三、细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读? 1．交流描写环境的句子：? 课件出示：? （1）屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。? 读了描写环