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一次备课 二次备课 第3节　比热容 教学目标 1.知道什么是物质的比热容，知道比热的单位及其读法。 2.知道比热是物质的特性之一，会查物质的比热表。 3.会根据水的比热较大这一特性来解释一些有关的简单现象。 4.加深比热的概念的理解，学会根据比热容进行热量计算。 5.理解热量的计算公式。 6.知道各种形式的能是可以相互转化的。[来源:学.科.网Z.X.X.K] 重点 理解比热的概念。理解热量的计算公式，掌握能量守恒定律。 难点 根据水的比热较大这一特性来解释有关的简单现象。热量计算公式的应用 教具[ 烧杯，电加热器，空气温度计，水，煤油等。 教学过程 一.复习 提问：热传递的实质是什么?什么叫做热量?为什么热量的单位跟功的单位相同? 二.引入新课 大家都有这方面的经验：烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多，把一壶水烧开比烧成温水需要的热量多。可见，水在温度升高时吸收的热量和水的质量有关，和温度升高的度数有并，水的质量越大，温度度升高的度数越多，吸收的热量越多。别的物质也是这样的 。那么，所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是跟水一样多呢? 三．新课教学 （一）比热容 1．演示实验：实验结果： 煤油温度升得快。这表明质量相等的水和煤油在温度升高的度数相同时，水吸收的热量比煤油多。 2．比热容：换用其他物质，重复上述实验，得到的结果是类似的。就是说，质量相等的不同物质，在温度升高的度数相同时，吸收的热量是不同的。怎样来表示各种物质的这种物质上的不同呢？-----在物理学中就用比热容来表示。 单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容。 比热容是物理的一种性质，它只与物质的种类有关，与物质的体积和质量等因素无关。 3．比热的单位：在国际单位制中 ，比热的单位是焦／（千克?℃)，读作焦每千克摄氏度。符号：J/(kg?℃) 单位质量的某种物质温度降低1℃放出的热量和它温度升高1℃吸收的热量相等。数值上也等于它的比热容。 4．查比热表： （1）水的比热是4.2×103 J/(kg?℃)。它表示1千克的水当温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量是是4.2×103 焦。 （2）查铜、铅、铝等物质的比热，并与水的比热作比较。得出水的比热最大。水比热大的特点，在生产、生活中也经常利用。如汽车发动机、发电机等机器，在工作时要发热，通常要 用循环流动的水来冷却。冬季也常用热水取暖（3）为什么夏季内陆比沿海炎热，冬季内陆比沿海寒冷。 （二）热量的计算 1．以水的比热为例，说明它的物理意义，使1千克的水温度升高1℃，需要吸收4.2×103 焦的热量，完成下列表格 质量 升高温度 吸收热量 1kg 1℃ 4.2×103J 2kg 1℃ 2kg 2℃ 从填上表格引 入热量 的计算，并启发学生得出热量计算用比热×质量×升高的温度。 2．吸热公式及理解。 （1）Q吸＝cm（t-t0） 用Δt升=(t-t 0)表示升高的温度可写成Q吸＝cmΔt升 式中的Q吸是吸收的热量，单位是J；c是物质的 比热；m是物质 的质量，单位是kg；t0初温，t是末温，单位是℃。 3．公式的应用。 例：（幻灯显示）。 4．放热公式的理解。 Q放＝cm（t0－t） 用Δt降=( t0－t)表示降低的温度可写成Q放＝cmΔt降 例：（幻灯显示）。 注：1、学生容易把t0和t混淆，所以要告诉学生记忆的方法：有标脚“0”的就可想到“一切从零开始”就表示开始的温度即初温。没有标脚的就是末温。） 2、区别“升高”、“升高了”、“升高到”和“降低”、“降低了”、“降低到” 3、各种能的相互转化：机械能转化成电能，光能转化成化学能转化成电能等。 四．课堂小结 五、板书设计 比热容 物体的吸热能力： 二、比热容：质量为m的某种物质从外界吸收热量Q，温度升高了Δt，则Q／mΔt即是这种物质的比热容。 比热容是物理的一种性质，它只与物质的种类有关，与物质的体积和质量等因素无关。 比热的单位：在国际单位制中 ，比热的单位是焦／（千克?℃)，读作焦每千克摄氏度。符号：J/(kg?℃) 三、热量的计算 1．吸热公式及理解。 （1）Q吸＝cm（t-t0） 用Δt升=(t-t 0)表示升高的温度可写成Q吸＝cmΔt升 式中的Q吸是吸收的热量，单位是J；c是物质的 比热；m是物质 的质量，单位是kg；t0初温，t是末温，单位是℃。 2．放热公式的理解。Q放＝cm（t0－t） 用Δt降=( t0－t)表示降低的温度可写成Q放＝cmΔt降 教学反思： 一次备课 二次备课 第三章 认识电路 第1节 电现象 教学目标 1．知道摩擦起电，并能解释有关现象。 2．培养逻辑思维能力，通过实验分析推理得出正负电荷及相互间的作用。 3