让德育之花绽放在每个角落.doc

让德育之花绽放在校园每个角落 ——栾川一高创新德育教育理念——栾川一高创新德育教育理念学校德育工作事关学生的健康成长，事关未来公民道德素质的提高。如何夯实学生的思想道德基础，让他们将来做一个对社会有用的人？如何把中华民族的传统美德根植于学生内心，让他们先学会做人、再学会做事？一个花园式的学校，教学楼上“”的校训格外引人注目徜徉在如花的校园里，偶尔我们能听到这样的礼仪之声：“客人，您好！”“老师好！学生的学习成绩提高了，懂事了，听话了，家长们的一封封感谢信“飞”进学这一切，皆源于该校的德育教育。而要问德育之花遍布哪里，一个个成果给了我们答案德育人人化 确立德育为首的教育观形成人人抓德育的氛围长期以来，思想道德教育很大的一个弊病是“空”。虽然学校在德育教育上下了不少工夫，但是和教学相比，德育的实施要求和考核标准是“软性”的、“虚飘”的，因此在实施的过程中最终很难落实，出现“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的奇怪现象。德育如何贴近青少年的现实生活，如何从生活中寻找思想道德教育的素材和契机，如何采用科学有效的教育方法，真正触动不同年龄段、不同文化、不同地域、不同家庭背景青少年的心灵世界，这成了摆在教育界人士面前的一个重要课题。组织全体教职工学习思想道德建设的相关文件，积极探索学校德育工作的有效途径和工作机制。通过各项活动，该校确立了育人为本、德育为首和重视实效的基本观念，促进学生成长成人的教育理念。他们先是构建管理网络，然后充分发挥教育人格在德育中的功能作用。具体来说，建立以——分管校长————各班主任——干部为轴心的管理网络。精干的组织领导体系，为德育教育提供了组织保障。领导带头示范，各方面走在前，起到了身教重于言教的榜样作用。为了充分发挥教师人格在德育中的功能作用，学通过一系列活动实现教师人格的发展与提升。如利用身边的典范，召开“树立典型、弘扬先进”的经验介绍会等。通过这一系列活动，教师的人格修养提升了德育化 发挥德育教育主作用是实施德育最有效的载体。为使广大师生树立正确的伦理道德观念和人生价值观念，从“以人为本，以爱育爱，为学生的幸福人生奠基”的办学理念出发，采取了一系列改革措施，在全市首德育活动化 在活动中培育德育之花“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” “优良的品德不是一朝一夕培养起来的，需要经常做深入细致工作，长期反复地在活动中进行教育。在活动中获得成功，在体验中获得成长，这是一条永恒的德育教育渠道。”为了发挥校园文化的育人作用，学校统一布置教室营造和谐文明的文化气息，创建和谐校园。学校通过主题班会、升旗等活动，大力加强文明礼仪教育，从师生互相开始，形成良好的道德礼仪习惯。学校运用行之有效的教育形式抓好社会主义荣辱观教育和廉洁教育，对学生进行传统文化教育。全体德育社会化 建立学校、家庭、社区三位一体的教育网络家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。一个人的心理素质、道德品质和思想品德的形成，除了学校教育，家庭与社会的影响也至关重要。为了提高教育的质量，学校让教育进家庭，组建了班级、年级、校级“三级”家长委员会。　　经过年的努力，家长认识提高了，能够主动配合学校对学生进行教育。尤其是学生家长，写了大量的学习教育体会，反馈给学校，学校教育进家庭，家长积极来配合，把教育引向深入。　德育基地化 构建大德育环境 扎实有效地开展德育教育如何创设与主渠道相呼应的大德育环境？在实践中摸索，在摸索中开拓，不断构建与丰富校外、校内德育基地，发挥学校教育在学生思想道德建设中的主阵地、主课堂、主渠道作用。　　为构建和谐育人的德育工作整体格局，该校推动校园文化建设，丰富和活跃校园文化生活，发挥校园文化的育人作用；检查校园、班级、食堂、宿舍的标语、图片保存情况，发现破损立即修复，营造和谐文明的教育文化氛围，创建和谐校园；发挥学生会、团委的积极性，加强学校环境建设，争创“绿色学校”。　　与此同时，他们的德育教育还与社会“挂钩”。每年，校都会组织学生去烈士陵园祭扫烈士墓，加强中华民族传统美德教育。学校还通过升旗等活动，加强爱国主义、传统美德教育，引导学生坚定信念，增强责任意识、诚信意识、法制意识及为社会服务意识。　　如今，德育之花香飘满园，但没有止步。重塑新时代优秀中学生的完美形象，是实践科学发展观、构建和谐社会的重要一环。唯有如此，思想道德教育才能收到实效。 4