探究信息技术教学中人文内涵的培养精品.docVIP

探究信息技术教学中人文内涵的培养 黄超杰 摘要：信息技术课程标准对信息技术教育提出更高要求，即不仅要求学生掌握“信息技术的基础知识，信息技术的基本操作等技能性知识”，还要向学生“展现信息技术发展、创新与应用中蕴藏的人文精神”，从而达到“全面落实信息素养的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。本文结合实际教学从八个方面讨论信息技术教学中人文内涵的培养。 关键词：创设情境、人文特性、审美特性、社会价值、信息素养、合作交流、文化底蕴 信息技术作为一门新兴学科，由于受到信息技术发展迅速、学科教学理论薄弱和专业师资缺乏等诸多因素的困扰，信息技术老师往往更多地从表面的技术层面去理解和指导教学，这种单纯以知识和技能培养为目的的信息技术教育，割裂了信息技术的发展与社会、生活和学习的联系，忽视了信息技术背后蕴涵着丰富的科学思想、人文及审美特征和丰富的文化内涵，缺乏从学生的全面发展、更好的适应信息社会的高度去认识信息技术的作用，这种现象的持续不仅造成了信息技术教育的“鸡肋”现象，也使学生对技术形成片面理解和认识，成为只懂技术而缺乏人文精神的“单面人”。 一、教学内容及呈现方式的转变 新的课程改革在教学内容的编排上、形式的呈现上有了很大的变化。主要体现在： 1、多学科相互融合，学以致用 过去的信息技术教学强调的是“学科”性而淡化了计算机特殊的“工具