有效性论文提高初中生物课堂教学的有效性精品.docVIP

提高初中生物课堂教学的有效性 “一切为了每位学生的发展”是新课程改革的核心理念，这就要求教师在教学中帮助每一个学生进行有效地学习，使每一个学生在知识，技能，情感等方面都得到充分的发展。课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、培养多种能力的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，进行有效的课堂教学是解决问题的重要途径。下面结合我的教学实践，谈谈提高初中生物课堂教学的有效性的一些看法。 一、备课的有效性 备课是教学活动的基础，是上好课的先决条件，备课是否有效直接决定了教学是否有效。所以，老师要以备课为教学切入点，从优化备课开始，为整个教学过程的有效奠定坚实的基础。新课程标准下的备课要求更多关注的是学生，更多思考的是如何促进学生的发展。因此，备课首先就要备学生，备学生的年龄特点、已有的知识基础和个别差异。还要备教材，分析教材内容的性质和教学特点，综合考虑“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维培养目标，设计出科学、合理的课堂教学程序和教学方法，使每个教学环节连接的自然紧凑，每种教学方法运用得有效，从而为课堂教学时间有效性的发挥提供必要的保证。那么怎么样才能做到备课的有效呢？结合自己在备课时的一些经验教训，我认为可以从下面几个方面去实施： ?1、备学生。我觉得这是备课的前提。学生是教学的对象，学生作为一个完整的、系统的整体，有智能问题，还