植物之间的爱和恨教学分析报告.docVIP

植物之间的“爱”和“恨”教学设计 璧泉小学 廖显萍 课时目标； 能正确、流利、有感情地朗读课文，利用批读语，抓重点词句领悟课文内容。 了植物是怎样表现“爱”与“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的兴趣。 学习重难点： 1、通过自主阅读和合作探究，了解植物是怎样表现“爱”与“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的兴趣。 2、感受说明文简洁、准确、朴实的语言特点。 教学准备：检测题 课件 导学过程： 谈话导入。 1、谈话导入。人有爱恨情仇，动物有喜怒哀乐，那么植物呢？植物又怎样表现它的“爱”和”“恨”呢？带着这个问题，我们继续学习说明文《植物之间的“爱”与“恨”》。 2：首先，我们先复习一下这课的生字词。指明读，齐读。 3．揭示目标 这是一篇说明文，这节课我们将在课文旁批的帮助下，读懂这篇文章，弄清植物之间是怎样“爱”和“恨”，以及研究这门科学的意义。 二：指导自学，反馈问难。 现在就请同学们带着自学提纲上的问题自由地大声朗读课文，读完后可以在文中找一找答案，用笔勾画出来，或者用几个简单的字词进行批注。我们先来读一读自学提纲上的问题。现在就带着这些问题大声地自由地读课文吧！ 1：学习问题（1）。 (1)、齐读第一自然段，思考： “爱”和“恨”为什么 要加引号 （2）、他们之间的“爱”和“恨”以什么形式体现？ 生1：植物之间的“爱”和“恨”与人类的爱与恨不相同，植物之间的“爱”和“恨”不是指感情，而是指生长状况上，所以加上了引号。 生2、体现在生长状况上：有的植物之间能“和睦相处”，有的则是“冤家对头” （2）出示课件。 植物之间的“爱”和“恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上：有的植物之间能“和睦相处”，有的则是“冤家对头”。 植物之间的 “爱” 和睦相处 “恨” 冤家对头 3）、齐读。 2、学习问题（2） （1）过渡引语：植物之间的爱就是指和睦相处，那么，哪些植物之间能和睦相处呢？ （2）、自读第二自然段，看看哪些植物之间能和睦相处？用笔勾画出来。 （3）学生边答边出示图片： 洋葱——胡萝卜 玉米——大豆 葡萄—— 紫罗兰 玫瑰——百合花 月季——大蒜或韭菜 连线草——萝卜 （4）出示课件： 洋葱和胡萝卜是好朋友， 他们发出的气味可以互相驱赶害虫 ； 玉米和大豆间作， 两者生长健壮，相互得益 ； 葡萄园里种上紫罗兰， 能使结出的葡萄香甜味浓 ； 玫瑰和百合是好伙伴，把它们种在一起， 能促进花繁叶茂 ； 在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜， 能防止月季得白粉病 ； 英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的连线草和萝卜混作， 半个月内就长出了 大 萝卜 （4）齐读。 3、学习问题（3）。 （1）齐读第3自然段第一句话，这是一个什么句？起什么作用？（过渡句 承上启下）接下来课文要讲述植物的什么呢？（恨） （2）朗读第三自然段，那些植物之间是冤家对头/ (3)、边答边出示图片。 丁香花——水仙花 小麦 玉米 向日葵——白花草 木樨 黄瓜——西红柿 荞麦——玉米 高梁——芝麻 （4）课件出示。 丁香花和水仙花不能在一起；小麦、玉米、向日葵不能和白花草、木樨在一起；黄瓜和西红柿，荞麦和玉米，高粱和芝麻等也都不能在一起。 （5）齐读。 （6）、方法小结。孩子们，今天咱们一同到植物王国去参观学习，认识了植物之间的爱和恨，那么，课文采用了什么方法来说明植物之间的爱和恨得呢？（对，采用了列举实例的方法来说明）。其实啊，举例子是说明文的一个重要方法，我们应在以后的作文中多运用。 4、学习问题(4）. （1）齐读第四自然段，联系上下文，理解“相生相克”、“ 同室操戈 ”、“两败俱伤”的意思。思考：研究 植物之间的“爱”与“恨”有什么意义？人类利用他们之间的“爱”与“恨”时要注意什么？ （2 ）理解词语“相生相克” 相生 板书 相克 （3）出示课件。 研究植物之间的相生相克这门科学可以指导人们更好地（规划城市绿化），（美化环境），（合理布局农作物种植） 在栽培农作物时，应注意把（相互有利的）栽在一起，千万不要让（“冤家对头”）呆在一处，以免（同室操戈），（两败俱伤）。 5、总结提升。 是啊，植物王国是多么地奥妙神气！他们相生相克，有爱有恨。我们认识他们，了解他们，研究他们，，目的只有一个，“合理利用，服务人类”（同时板书）所以人类在栽培农作物时，齐读课件：………. 四 巩固拓展。 过渡：有学习就有收获，有质疑就