〖医学课件〗教师全员心理培训的价值教材-课件.pptVIP

二、促进教师的专业成长 教师的专业是什么? 当别人向你问及类似“你是教数学的老师吗?”的问题时,你最恰当的回答应该是:“我不是教数学的老师,我是教学生学数学的老师。” 教师培训忽略了什么? 你是可怕的优秀教师吗? 教师靠什么来实现教育理想? 自己 教育理念 教育行为…… 教师的影响力与教师的工作效能 成功=20﹪智力+80﹪情商 “你(指辅导者)真冷漠。我打赌,如果我切开你的手臂发现的不是血管而是电线。” Ａ　“一次数学考试之后,我自我感觉良好,心里估计能够有一个不错的成绩。发下考卷后果然分数很高,我开心极了。上课讲考卷时我发现数学老师一直用怪怪的眼光看着我。下课后,我被叫到办公室里,老师拿出我的考卷,说我偷看。我心里十分冤枉,也十分气愤。从这件事后,我一直不喜欢这位老师。” Ｂ　“某次一门课没考好,A老师叫我至办公室,没头没脑批评一顿,而且大多不切实际:‘哪门功课你不在退步?有几次考好过?’……当时听了很冤,我不至如此吧。以后对这位老师就很反感。” 如果我们只有一把锤子 我们的能力或观念决定了我们的期望 学习,就是让我们多一些认识问题和处理问题的“工具” 北京海淀区教工委在全区15万中小学生中开展了新世纪你喜欢什么样的老师活动,结果发现,许多严厉有加的老师,在校长和同行眼里是好老师,在学生眼里恰恰不