程序的循环结构教学分析报告张可玉.docVIP

第二单元 揭开VB的神秘面纱 第14课 程序的循环结构 广东中山纪中三鑫双语学校 张可玉 教材分析 学生理解和学习后续的基础如果用学生比较感兴趣的，贴近学生日常生活的来分析结构，学生会比较感兴趣。运用半成品加工策略，完善程序，，严谨的学习态度。确定循环变量、循环条件和循环体 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 游戏导入 分别展示两个抽奖程序，和同学们一起玩抽奖游戏。 两个抽奖程序略有区别，抽奖程序1点击按钮后直接显示抽奖结果，而抽奖程序2则是数字滚动显示一段时间后最后显示抽奖结果。 在抽奖游戏开始前，教师出示一个小任务： 请大家帮忙选择其中一个抽奖程序作为我校元旦晚会现场抽奖活动的活动工具。 提问：哪个抽奖程序效果更好？更适合推荐给学校？为什么？ 抽奖程序2效果为什么会这么好呢？因为使用了秘密武器——循环结构，出示课题《程序的循环结构》 参与抽奖活动 观察并思考哪个抽奖程序效果更好 答：抽奖程序2效果更好，因为有数字滚动显示，抽奖更有气氛 通过同学们感兴趣的抽奖程序导入新课，让大家的注意力一下子被课堂牢牢吸引。 两个抽奖程序的现场效果对比让学生清晰体验到循环的特点和优越，很自然地引入课题。 教师引导 学习新知 引导学生分析抽奖程序 提问：当点击抽奖程序1开始抽奖按钮后，你看到了什么？ 随机生成一个数显示在屏幕上 延时 将算法思想转换成代码，