解简易方程教学分析报告.docVIP

《解简易方程》教学设计 沛县龙固小学 耿文举 一、教学内容：人教课程标准实验版第九册P59例2。 二、教学目标： 1、运用知识迁移，结合直观图例，应用等式的性质，让学生自主探索和理解简易方程的解法。 2、通过多种形式的分层练习，让学生较熟练掌握简易方程的解法。 3、帮助学生养成自觉检验的学习习惯。 4、培养学生的分析能力和应用能力，渗透代数的数学思想和方法。 三、教学重难点：应用等式的性质，理解和较熟练掌握简易方程的解法。 四、教学过程： （一）知识铺垫。 1、什么叫方程的解？什么叫解方程？ 2、解方程：X+15= 48 X-3.2=2.6 解答后说一说（1）你解这两个方程的依据和方法是什么？ （2）说出等式的另外一个基本性质。 （计算机分别演示等式的两个基本性质。注意“不为0”） 注：利用计算机powerpoint制作并演示。即可以节省板书的时间，又可以对重点词语加入变色和声音效果，从而引起学生的注意，突出两个性质的异同。 揭示课题：这节课我们就继续利用等式的性质来解简易方程。 板书：解简易方程。 （二）新知学习。 1、教学例2。 （1）出示情景图： X元 X元 X元