《二 热——空气的热胀冷缩课件》小学科学教科版五年级下册1142.ppt.pptVIP

《空气的热胀冷缩》是教科版小学五年级下册第33页的教学内容，它是学生在学习了液体的热胀冷缩的基础上来进行教学的，同时是学生学习固体的热胀冷缩的基础，有承上启下的作用，因此使学生在学习过程中认识到空气确实会热胀冷缩就显得尤为重要。 通过实验培养学生的观察、探索、创新能力。 教材原型 水和许多液体，都有热胀冷缩的性质，空气是否会热胀冷缩呢？如果会热胀冷缩，我们能试着解释这种现象吗？ 观察空气是否热胀冷缩 把空气装在瓶子里，使瓶内的空气受热或受冷。只要观察瓶内空气的体积变化，我们就知道空气是否热胀冷缩了。 可是，空气看不见的，我们怎么知道它的体积有没有变化呢？ 如果瓶内的空气体积膨胀，瓶内的空气就会往外挤。只要想办法观察到瓶内的空气在往外跑，我们就知道瓶里的空气在膨胀了。 实验原形 怎样解释热胀冷缩现象 我们来做一个模拟空气“微粒”运动的游戏：请一部分同学扮作空气微粒， 站在中间，别一部分同学则手拉手绕着“微粒”围成一圈，作为“气球”。当 “空气微粒”安静地挨个站在中间时，拉手的同学需要围成多大的圈？在地上 作好记号。然后请“空气微粒们手舞足蹈或作剧烈运动，拉手的同学需要围成 多大的圈？ 实验不足之处： 1、由于空气本身无色无形，需要借助气球皮来证明其 受热膨胀，这就要求将气