会计要素之资产.doc

会计要素之资产的教学设计 教学内容 《基础会计》第四版（高等教育出版社）第二章第一节 会计要素之资产 授课班级 11财会（2） 授课课时 第1课时 授课类型 新授课 教材地位 第二章会计要素及会计平衡公式是全书的重点理论基础之一。而会计要素既是对会计对象的延续，又为以后学习会计要素之间关系打下理论基础，因此起着承上启下的作用。 教学目标 1.知识目标：了解会计要素的概念，掌握会计要素的构成内容，掌握资产的概念和组成内容。 2.能力目标：能列举某一具体企业的资产，能判断某一具体项目是否属于资产。 重、难点 资产的概念、特点、包含的内容。 教法 在教法上主要采用了多媒体演示法、情境教学法、讲授法。利用多媒体技术直观呈现教学内容，创设情境，加深学生对所学知识的理解。 学法 职高财会专业女生较多，她们对抽象的会计理论知识理解能力较弱。因此在学法指导上我是这样设计的：以设疑为主轴，使学生在疑问中思考，在探究中发现。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 导入 （2分钟） 会计的基本职能：监督和核算 会计的对象：特定对象中能够以货币表现的经济活动。 会计究竟核算些什么呢？ 1、教师提问：会计的基本职能是什么？会计的对象是什么？会计究竟核算些什么？ 2、学生积极思考并正确回答。 3、教书归纳总结引出会计要素，而本节课所讲的内容为资产。 设问导入，激活学生思维，激发学生学习热情，为引入新课做准备。 探究 (25分钟) 1、会计要素：对会计对象的个体内容所做的基本分类，是会计对象的组成部分，是会计报表内容的基本框架，也是账户的归并和概括。 2、会计要素的构成：资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润。 1、教师从会计对象的内容引出会计要素。 2、学生仔细聆听并积极思考 3、教师提出悬念，那么什么样的项目物资才能够得上是资产呢？ 4、学生思考并讨论。 1、从会计对象引出会计要素，让学生有个缓冲阶段。 2、提出悬念，让学生明确本节课所要学习的目标。 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 探究 (25分钟) 资产的概念： 企业过去的交易或者事项形成的，由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。 资产的特征： 企业过去的交易或者事项形成的。（例：3月签订购买汽车合同，4月买入，则3月不能将汽车作为资产入账） 资产必须由企业拥有或者控制的。（例：经营租赁的资产不属于企业的资产） 资产是预期会给企业带来经济利益的资源。（例：已淘汰的生产技术生产线） : 1、教师通过ppt展示某服装厂的几种物资图片：厂房、设备、线团、拉链、布料、运动服。并向学生提问：服装厂里还有哪些物资？ 2、学生积极讨论并回答。 3、教师总结出学生回答的答案，然后列示在屏幕上，再向学生提问：给这些物资一个名称。 4、学生得出资产 5、教师引出资产的概念，在资产概念的基础上分析资产的特征。 结合图片展示企业的资产，让学生直观感受到资产是什么，易于学生接受。 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 探究 (25分钟) 一、资产的内容 库存现金：存放在保险箱里的钱。 银行存款：存放在银行或者是金融机构里的钱。 应收及预付款项（应收账款、应收票据、其他应收款、预付账款）：别的公司或个人还没给的钱或本企业提前支付的钱。 存货（在途物资、原材料、在产品、库存商品）：布料、线、拉链、运动服。 固定资产：缝纫机、熨烫设备、厂房。 无形资产：商标。 二、资产的分类 流动性：①流动资产：变现或被耗用的资产在1年（含1年）或一个正常营业周期内。 ②非流动资产：相对于流动资产而言，即除流动资产以外的资产。 1、教师结合图表，列示某服装厂的各种资产，然后带领学生归纳出资产所对应的组成部分。 2、学生跟着教师的思路，积极思考。 3、教师归纳出资产的分类。 4、学生根据教材内容回答资产分为流动资产和非流动资产。 通过图表对比分析出资产的基本分类。 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 总结 （5分钟） 库存现金 流动资产 银行存款 应收及预付款项 存货 资产 固定资产 非流动资产 专利权 无形资产 非专利技术 商标权 教师引导学生共同归纳出。 把资产的内容梳理成图表形式，便于学生记忆。 巩固 （8分钟） 例题展示：1、放在保险柜里的现钞