大学英语试卷分析.doc

****学院大学外语部《大学英语》试卷分析 2011-2012学年第二学期 试卷基本情况 开课单位 大学外语部 课程名称 大学英语 试卷分析教师 **** 学生所在学院 传媒学院 专业 播音主持 年级班级 2010级 考试时间 2012年6月21日 试卷份数 140 卷面成绩分布情况 分数段 90-100 （优秀） 80-89 （良好） 70-79 （中等） 60-69 （及格） 59分以下 （不及格） 及格率 人数 6 21 25 87 1 99.29% 试卷分析 命题意图：本试卷分为客观题和主观题两部分。客观题部分重在考查学生对听力、词汇语法等基础知识以及阅读理解技能的掌握情况。主观题部分重在检查学生对英语语言知识和基本技能的运用情况以及用英语进行书面表达的能力。 命题情况：依据《教学大纲》和《考试大纲》的要求，客观题共四个大题，即听力、阅读理解、词汇和表达、完形填空；命题形式为单向选择和填空，占卷面分值的75%。客观题部分重点放在对《新视野大学英语》和《新世纪大学英语》中所学习的语言基础知识的考查上。根椐教学大纲的要求，听力部分皆取材于生活，难度适中，完全符合大纲要求；词汇和表达部分测试的是学生掌握基本语法、惯用法以及对词汇进行辨析的能力；阅读理解部分和完形填空部分，重点考查学生对英语篇章的分析解读能力和赏析能力。主观题部分考查学生用英语进行书面表达的能力，即写作部分，占卷面分值的25%。 考试情况：从卷面成绩来看，该班学生的成绩整体较好，反映出学生比较扎实地掌握了本学期所学内容，能较好地运用所学知识分析和解答问题。70分以上的学生占班级人数的37%，这说明较少数学生对英语基础知识及基本技能得到了很好的掌握。而处于及格分数段及以下的学生占63%，反映出仍有较多学生对英语基础知识的掌握以及书面表达能力还较薄弱有待进一步提高。 学生在学习《大学英语》过程中存在的问题 听力理解部分，由于学生对英语词汇掌握有限，在听的过程中就会遇到陌生的单词，同时又忽略了后面的内容，结果听力材料的基本意思就无法完全理解。另外由于对英语背景知识的缺乏，也直接导致学生不能较好理解听力材料中对话或短文的内容。 阅读理解部分，部分学生过分注重细节，而忽视对阅读材料的整体理解，不能把单词的意思放在整个句子甚至全篇中把握，不能通过一个关键性的词语连贯起来进行猜想、概括从而导致对文章理解不透。词汇语法结构题学生得分较低，说明不少学生没有领会文章各部分、各层次之间的逻辑关系，不会利用上下文寻找解题信息，运用词汇、语法等方面的语言知识及搭配关系，在基本语法的掌握和语言的运用上还有差距。 作文部分学生出现的问题较多，比如：有的学生出现拼写及语法错误，部分学生作文用词不够准确，使用中式英语表达；句子的主语、谓语不一致；有的学生抄写与作文要求无关的内容；书写不规范；卷面不整洁；有的学生书写字迹潦草，模糊不清等。 教师改进教学的措施 针对听力理解较差的情况，教师应指导学生多听地道的标准的英美人的录音材料，鼓励学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语，用英语进行对话，不断地提高学生们的听力水平。 完形填空部分，教师要指导学生加强训练，指导学生利用文章中心主题句解题方法分析认识文章结构，教会学生运用背景知识和社会常识等来解题，教会学生理解领会文章各部分、各层次之间的逻辑关系。 鉴于学生阅读理解能力较弱的情况，教师要加强对学生阅读理解能力的培养，加大阅读量，指导学生多读英语文章等阅读材料，既要精读，又要泛读，每天至少读一篇短文，逐步地培养和提高学生阅读理解能力。 关于学生写作能力较弱的情况，在今后英语教学中教师要做到：指导学生掌握基本的语法和常用词汇；指导学生掌握句子的基本主谓结构；鼓励学生大胆写作，多做练习；加强学生的写作训练，培养学生的英语思维能力